Unit 6 How many？

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1、Unit6Howmany?课时内容A.Let’stalk.Findandcount.课时分析本单元的情景图都是教材中的主要人物在公园游玩的情景。在Let’stalk部分，张鹏和Amy正在观察讨论天空中的风筝。Amy误把一只鸟看成了风筝，从而引出本课时的重点问答句：Howmany...doyousee?Isee...学生在对话中感受到重点问句的意义及语用情境。同时，学习到数字词汇eleven,twelve，以及两会词汇：beautiful,kite。再通过运用以前学过单词进行多组练习，这样的问答句特别容易设置真实的语境，让学生在语境中进行真实的交流，

2、达到理解对话大意，正确交流看到物品数量的目的。接下来的Findandcount活动中，展示了一幅图片，图片中有树木、鸟、猫等内容。John和吴一凡在询问对方所看到物品的数量。这为学生提供了一个操练重点问答句的机会和场景。在教学中可以借助这幅图，让学生两两交流，达到操练、掌握重点问答句的目的。本课时与数字相关，在学习中，除了让学生能够顺序数数字到12之外，还需要训练学生单个认知数字的能力。说出物品的数量这一话题，可以利用教室中常见的生活及学习用品进行操练，方便可行且学生容易理解接受。课时目标1.能够听懂、会说单词：kite,beautiful,ele

3、ven,twelve2.能够听懂、会说句型：Howmany...doyousee?Isee...并能在图片和教师的帮助下，在真实或虚拟的语境中使用句型来交流看到物品的数目3.能够理解对话大意，并用正确的语音语调朗读对话课时重难点1.重点能够听懂、会说单词：kite,beautiful,eleven,twelve能够听懂、会说句型：Howmany...doyousee?Isee...能够理解对话大意，并用正确的语调朗读对话2.难点能够在真实或模拟的情景中正确使用重点句型Howmany...doyousee?Isee...来交流看到的物品的数目能够理解

4、并掌握在howmany后边正确使用名词的复数形式教学准备1.多媒体课件、录音机、磁带。2.铅笔、钢笔、苹果等实物教学过程Step1Warmup1.播放歌曲：从一到十英语数字歌Teacher：Boysandgirls,let’slistentoasong.Teacher:Listentothesongagainandsingwithit.Teacher:Canyousingthesongtogether?设计意图：用这首歌曲来热身，可以使学生通过歌曲复习一至十十个数字单词的表达，为之后的数字学习做好知识上的准备，同时，又充分调动了学生的学习兴趣。St

5、ep2Leadin1.展示主情景图，讨论图片内容，引出重点问答句。Teacher:Lookatthispicture.Howmanyapplescanyousee?Icanseetwelveapples.Howmanycarscanyousee?Howmanybirdscanyousee?...利用主情景图中的鸟、气球等资源进行问答，让学生充分理解问句的意思，并熟悉如何回答。Step3Presentation1.接着呈现张鹏和Amy看风筝的图片，先进行讨论交流。Teacher：ZhangPengandAmyareinthepark.Whataret

6、heylookingat?Yes,theyarelookingatkites.（呈现一张风筝的图片）Look,thisisakite.Readafterme,kite.Isthekitebeautiful?Itlooksnice.It’sbeautiful.Canyousayittogether?Thekiteisbeautiful.设计意图：先通过图片，让学生理解两会词汇kite和beautiful的含义，并通过交流，让学生明白这两个新词在语境中的用法。为之后的对话学习奠定基础。2.播放教材对话录音，学生认真倾听，寻找答案。Teacher：Zha

7、ngPengandAmyarelookingatthebeautifulkites.Therearesomanybeautifulkitesinthesky.HowmanykitesdoesAmysee?Let’slistentothedialogueandfindtheanswer.Teacher:Now,whocananswermyquestion?HowmanykitescanAmysee?设计意图：学生带着任务听录音，以培养他们认真倾听及抓住重点词句倾听的能力。Step4Practice1.教师领读课文。学生跟读课文。Teacher:Boy

8、sandgirls,let’sreadthedialogueafterthetape.Pleaselistencarefu