Unit 3 At the zoo part A

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1、Unit3Atthezoo教案一、教学内容   人民教育出版社PEP小学英语三年级下册第三单元第一课时PartA Let’stalk..二、设计思路   新课程标准要求，注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的实用性和真实性；注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础；注重中外文化的双向式交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力；注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机，通过上述要求的实现，全面提高学生的英语语言运用能力和综合素质。

2、   三、教学目标1、知识目标a.能够听说句型Lookatthat……It’s(so)tall/short……b.能够听懂，会说单词：giraffe、so、tail2、能力目标a.能够在图片，实物或者情景的帮助下运用句型It’s(so)……3、情感目标a.具有热爱动物，保护动物的意识。不乱逗玩动物或乱投喂动物等b.培养学生在动物园中良好的行为习惯。 三、教学重点与难点重点：能够听说并且正确运用句型Lookatthat……It’s(so)tall/short…… 五、教学准备1、教师准备本课时所需单词卡片。2、教师准备动物图

3、片。3、教师准备本课时课件。六、教学过程Warm-up课前热身:1、师生问候Goodmorning,class.Howareyou?  2、播放歌曲视频“Atthezoo.”在欢快的歌声中，让学生放松，激发学生学习兴趣，动手模仿手势，复习所学动物。     Presentation新课呈现： 1、提问学生“Doyoulikeanimals?”学生回答：“yes.”教师继续引导：“Let’splayagame.”教师利用课件呈现熊猫的模糊照片，向学生提问：“Look!What’sthis?”学生通过观察图片回答问题：“It’

4、sapanda.”教师继续播放下一张图片，被冲蚀的图片，学生根据观察回答：“It’saduck.”运用同种方法继续进行回顾复习上学期学过的动物名称。播放最后一张熊的照片时，教师问：IsthebearZoom?WhereisZoom?Let’ssee!2.教师播放本节课正文PartALet’stalk课文视频，让学生带着问题观看视频，学生观看过程中教师板书核心句型。随后提出问题：WhereisZoom?由学生回答引出本单元课题Atthezoo.教师继续提问：Whatanimalscanyousee?Whoistall?Who

5、isshortandfat?学生根据所观看视频回答问题：“Agiraffe.”“Giraffeistall,bearisshortandfat.”3.教师领读核心句型，并用动作手势讲解that和so。运用Let’spractice对核心句型进行操练。教师运用课件呈现Zip看着桌子上两颗大小不一样的苹果，让学生观察图片，并且用核心句型描述，学生回答：“Lookatthatapple.It’ssobig.”运用此方法继续对核心句型加以训练。4.教师再一次播放课文完整视频，请学生跟读并模仿朗读。观看后，请学生2-3人一组分角色模

6、仿朗读对话。Practice练习拓展 1.游戏：onebyone教师选择小组将老师给本组第一名同学的话传给本组其他成员。比一比看谁说的快。   2.Drawandsay.学生用课前画好的动物图片，四人一个小组，讨论图片内容，如，lookatmymonkey!It’sthin.    Homework家庭作业：1.抄写本节课课文2+12.预习ALet’slearn3.1-15号读课文。Unit3Atthezoo教学反思本节课教学目标是要求学生能够听说句型Lookatthat…It’s(so)tall/short….能够听懂，

7、会说单词：giraffe、so、tail。并且能够在图片，实物或者情景的帮助下运用句型It’s(so)……在本节课中，主要对PartALet’stalk课文进行学习，对核心句型进行理解并正确运用。在本节课中，不足之处有：1.在英语课堂要多以英语为主，在学生不理解时，可以通过示范或者语言动作，手势去引导，出现汉语的情况最好少一点。2.对课文的讲解后，要先对核心句型进行讲解，进行举行讲解可以通过很多方式，对话，提问，做游戏等，但是一定要在同桌之间做对话之前，让学生拓展核心句型或者联系之前所学。3.对课文的安排上要有逻辑性，在本

8、节课中做的有些不够好，要分清楚基本的教学顺序。4.课堂秩序很重要，对于比较活跃的班级学生要想一些方法或者口令来让其他人安静些来有秩序的进行课堂教学。