PEP小学英语三年级下册《Unit3 At the zoo》

《PEP小学英语三年级下册《Unit3 At the zoo》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、PEP小学英语三年级下册《Unit3Atthezoo》PartA:Let’s  Learn&Let’sdo.教学设计遵义市播州区第一小学杨秀敏一．   设计意图：本节课的内容为义务教育教科书PEP小学英语三年级下册《Unit3Atthezoo》partA:Let’s  Learn&Let’sdo.本课时为词汇课，主要学习（thin，fat，tall，short）四个形容词，及相关句型（Lookat that…,It’sfat/…）。本节课授课的对象为三年级学生，他们生性活泼好动，好奇心强，喜欢自我表现，但部分学生上课容易分散注意

2、力，因此，如何吸引学生注意力，让学生积极参与课堂活动是本节课的关键，在我这节课中我采用竞赛积分，游戏，动静结合等教学方式来带动学生积极性，从而培养学生学习兴趣。《新课程标准》中把激发学生的学习兴趣放在了重要的位置，还强调英语教学重视对学生实际语言用能力的培养，强调课程要从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式，注重学生核心素养的发展。学生学习的过程就是学生形成语言运用能力的过程，本节课围绕所学动物，自然引出教学内容，授课过程中设计了多样化的教学活动，吸引孩子的注意力，调动他们学英语，说

3、英语的积极性，并在活动中培养孩子综合语言运用能力。二．   教法与学法:本节课我运用快速反应法，肢体语言法，游戏法，说唱法等教学方法并结合多媒体设备，以语言功能为主线，以游戏活动为媒介，从学生兴趣和认知水平出发，使学生通过感知，体验，参与，合作与交流的方式，并发挥学生多方位感官与思维即（耳听，眼观，嘴说，手动）使课堂活起来，让学生动起来，全方位，多角度的培养学生运用英语的能力。另外，在培养学生学习习惯的问题方面，调控好课堂的动与静。即在听音频的时候，要求学生手指书本尽量免读“望天书”的情形发生；并且把本节课内容板书与黑板和卡片上

4、，让学生不仅会说，会听，而且还要会描述。三．   教学目标:知识目标：能够听，说，认读（thin，fat，tall，short）四个形容词，并知道其为两对正反义词。及句子Lookat that….It’s….能力目标：1.能够在老师提供的语境中运用这四个形容词来描述动物外形特征，并能联系旧知，拓展新知.2.能够在图片的帮助下听懂指令语并做出相应动作，学会说唱做Let’sdo部分歌谣。情感德育目标：教育孩子不要在动物园里喂食！动物是我们的好朋友，要爱护动物！四．   教学重难点:   重点：能够听，说，认读（thin，fat，ta

5、ll，short）四个形容词，并知道其为两对正反义词。能够在老师提供的语境中运用这四个形容词来描述动物外形特征。能够在图片的帮助下听懂指令语并做出相应动作，学会说,唱,做Let’sdo部分歌谣。难点：单词thin的发音，能够在老师提供的语境中运用这四个形容词来描述动物外形特征。五．     教具准备：多媒体ppt课件，单词卡片,动物图片等。六．   教学过程（教学设计）: Step1.greetings!(日常问候及自我介绍)（1）            Dailygreetings(日常口语会话)【设计意图：刚开始面对新教师，

6、学生处于紧张状态，通过一些简短的日常问候可以为学生营造说英语，用英语的综合语言运用能力，同时拉近距离，缓解学生紧张心态。】 Step2.warm-up(歌曲热身)Boysandgirls,doyoulikeanimals?  Let’slistentoasongabouttheanimals,《atthezoo》。Whatanimalscanyouseeinthesong?[设计意图：优美的旋律可以给孩子营造一个轻松的学习氛围，同时本歌曲的内容刚好与本新课时相符合，也为我本节课新授内容的输入奠定基础。] Step3.previe

7、w 课前预习，复习动物类的单词。playagame—“Getit!”一个学生从盒子里抽出一张动物图片，用肢体动作描述图片，其他同学猜单词，猜对了，就能得到这张图片,作为奖励。并在此环节输入新内容。【设计意图：有句话说“温故而知新”，在此环节我通过猜一猜游戏，既复习了动物类单词，同时又以旧知识引入新知识。在满足了孩子好奇心的同时，有效进行了知识的输入】 Step4.newlesson(新课)(一)presentation （呈现）（1）教师用ppt展示三下Unit3Let’slearn情境图，用句子Who’sthatwoman/b

8、oy/girl?学生用：She’s/He’s….回答。播放let’slearn 的录音，学生用手指书跟读单词。（2）展示图片（monkey）：引出fat和thin,出示猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词; 让学生看图片读单词。并让学生书空，用