Unit6 How many 教学设计

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1、课堂教学设计表课程名称英语设计者宋妍单位（学校）高庄镇蒋台屯学校授课班级三年级章节名称Unit6HowmanyPartALet’stalk学时1学习目标1、知识和能力:正确、流利地提问“Howmany……doyousee?”并回答“Isee……”。能够用英语准确说出数字1-12。学生能够进行流利的对话2、过程和方法:让学生通过参观游览的课堂情境，在交际对话中掌握询问数量的表达。让学生通过多种形式的对话感受英语的乐趣3、情感态度和价值观:让学生体验旅游的乐趣，感受英语的快乐。学生特征三年级的学生对英语保持着比较大的学习热情，学习的积极性高。学生初学英语，可塑性较强。因此在授课时可

2、增加课堂的趣味性，抓住学生的注意力。学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句6-16-26-3知识和能力过程和方法情感态度和价值观1、正确、流利地提问“Howmany……doyousee?”并回答“Isee……”。2、能够用英语准确说出数字1-12。3、学生能够进行流利的对话1、让学生通过参观游览的课堂情境，在交际对话中掌握询问数量的表达。2、让学生通过多种形式的对话感受英语的乐趣。1、让学生体验旅游的乐趣，感受英语的快乐。项目内容解决措施教学重点掌握“Howmany……doyousee?”,“Isee…….”创设游览情境，引出句型。引导学生进行对话练习。教学难点数字1-12

3、的认读。歌曲手指操,找座位游戏帮助学生回忆，并在对话中进一步练习。教学媒体（资源）的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源6-16-16-26-3知识和能力知识和能力过程与方法情感态度和价值观课件1（图片、音乐、文字）课件2（图片、文字）课件3（图文）课件4（图片、音乐）音乐律动图文展现。图文展现音乐B、B、B、IE、HEJG回忆重识。学生在旅游情境中学会询问数量的表达。轻松的学习情境，使学生感到既轻松又充实。拓展延伸，为学生创设活泼生动的乐学氛围。2分5分5分2分下载自制自制自制①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.

4、创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计Unit6Howmany形知识点编号学习目标练习题目内容成性练习6-16-26-3知识与能力过程与方法情感态度与价

5、值观一、数字对应123456789101112二、根据图片，编写对话——Howmany-----doyousee?——Isee------.三、Singthebirthdaysong.形成性评价通过课堂练习，我发现学生在口语表达的发音上还有欠缺，个别单词需要老师纠正才能够正确读出。因此，在今后的教学过程中，应该更加重视学生英语口语的发音练习，给予学生更多的课上开口说英语的机会。这样才能够让学生锻炼自己的发音，让学生敢于在课堂上大声的展现自己，树立学生学习英语的热情和信心。教学反思本节课为PEP小学英语三年级下册Unit6PartALet’stalk部分。本课的教学重点是学习句型

6、“Howmany......doyousee?Isee......”由于这部分是本单元的第一课时，不牵扯新单词的教学，所以将之前学过的1-12的英文数字表达和本节课重点句型相结合显得尤为重要。考虑到数字单词教学很枯燥，学习起来很无味，为了激发学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的情境和操练方法来复习数字单词，并加入了一些表达自己喜好的句型，让学生在特定的语境内领悟和使用，进行有意义的交际，以此达到语言教学的真正目的。整堂课上完之后，虽然有成功之处，但也发现存在着不足的地方。由于本次课的学生是外校学生，在和老师配合上有一点生疏。此外我上课时语速过快，有些课堂用语，学生听得不是很清晰

7、，这样就导致学生不理解教师发出指令的意思，使学生在回答问题时无从下手。在课堂设计上还可以再进一步提高。在出示图片的时候可以先用图形遮挡起来，增加课堂乐趣。学生进行对话练习的时候由于课堂时间限制，没有让大多数学生进行充分展示，这一点比较遗憾。