Unit3 Part A Let's learn

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1、教学内容Unit3AtthezooALet’slearn/do教学目标知识:1.能够听、说、认读thin,fat,tall,short四个形容词。2.复习巩固句型lookatthat…/It’s….3.理解Let’sdo的内容。能力:能够在语境中运用这四个词来描述动物外形特征。能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。情感:具有热爱动物、保护动物的意识。教学重点本课新知单词的理解掌握。教学难点句型的语言运用。教具准备与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。教师准备相应单词卡片。教法跨越式学法师生交际，生生交际，小组合作学

2、习教学环节师生活动（一）创设情境综合复习1.播放let’ssing歌曲。活跃课堂气氛。2.Groupwork:角色扮演(Let’stalk).小组内自由扮演，之后班级内展示。复习上节课的旧知内容。着重复习句型lookatthat…/It’s….(二）听读新知初步感知1．出示图片，教师说：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:What’sinit?/Whatarethey?　　教师快速展示系列动物图片：giraffe,monkey,　　学生根据看到的图片说说

3、动物单词。培养观察力和记忆力。（2）继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小T:Whatarethey?Theyaregiraffes.Lookatthatgiraffeistall.Tall,tall,tall,It’stall（板书跟读）Butlookatthatgiraffeisshort.Short,short,short.It’sshort.(板书、跟读)。教师强调tall和short是一对反义词。2.同样方式呈现猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读，学生跟读单词。（3）3.播放Let’slearn部分的录音，学

4、生给词句编号，且跟读。4.播放该部分的课件，直观形象的理解知识内容。（三）情景交际巩固新知1.Pairwork:Actandguess.小组内的一名同学表演单词fat/thin/tall/short,做动作，另一位同学猜单词。2.let’sdoa.教师首先发出指令：Befat!Bethin!Betall!Beshort!学生做动作。b.播放视频课件，师生观看理解。c.学生跟唱歌谣。d.小组配合动作表演展示。（四）.扩展听读整体感知拓展材料教师出示其他动物图片，学习其他形容动物特征的词。(五）整体运用灵活表达Groupwork:

5、根据let’slearn内容自编对话。例：A:lookatthatmonkey.It’sfat.B:lookatthismonkey.It’sthin.C:Yes!Lookatthatgiraffe.It’ssotall.D:Wow!Ababygiraffe.A/B/C/D:It’sshort.板书设计Unit3AtthezooThinfattallshortLookatthatmonkey。It’sfat.Befat/thin/tall/short.教学反思成功之处：1、在复习环节，利用头脑风暴游戏创设情境，学生复习有关动物

6、的单词，为新课的学习做好准备，同时也激发了学生的学习兴趣。2、在新课呈现环节，我利用特点鲜明的动物图片来创设情境，学生很容易就理解了单词及句型的含义；利用板书的书写来创设情境，根据单词书写的高、矮、胖、瘦让学生一眼就能看出词义，便于记忆；利用动作创设情境，通过做动作：变胖、变瘦、变高、变矮来记忆单词，激发了学生的学习兴趣3、在趣味操练环节，利用各种游戏创设情境，使学生在游戏的乐趣中巩固单词。利用对比强烈的图片创设情境，让学生在情境中进行描述，培养了学生的语言运用能力。兴趣永远是最好的老师，通过创设各种情境，营造出一种自然、愉悦

7、的氛围，让学生感受到学习英语的乐趣。二、不足之处：本课也有很多不足的地方。比如：1、无法面向全体学生，由于班级学生人数比较多，课堂中没有照顾到所有学生都能参与到活动中来。而且大部分活动是由成绩相对好一些的学生来完成，照顾不到差生，主要是怕差生无法完成活动造成拖堂。当然，在平常的课堂中，我还是尽量让全体学生积极参与到活动中来，鼓励他们积极主动地参与到其中。2、本课的难点完成地不够好，有的学生对单词thin的发音还不够准确。在另两个班上课时，我是挨个学生指导，效果还不错。但是这节课内容设计的比较多，怕时间不够，只叫了第一排的学生起

8、来发音，其他学生没有顾及到，直到下课，还有学生读错。这主要是由于自己课前对各环节所需的时间预设不足，上课时就显得比较匆忙。这是以后需要注意的地方。本节课的新课呈现环节，通过课件出示，利用鲜明的动物图片来创设情境，学生很容易就理解了单词及句型的含义。其次通过创设情境，做动作：变