英语人教版九年级全册Unit 4 Section A

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1、Unit4SectionAIusedtobeafraidofthedark说课稿路尔泉一、教材分析1、教材内容及地位作用本单元以“Iusedto”为核心话题，编排了一系列体现交际功能（talkaboutwhattheyusedtobelike）运用的听说读写综合语言活动。在这些语言活动中，融入大量含语言结构（usedto）的学生可接受的语句。在学生感受、理解、体验的基础上，学习该结构。本节课是sectionA的第二课时，在第一课时我们学习了如何谈论自己的外貌、性格及娱乐方面的变化，本节课我们重点学习阅读文章及usedto结构谈论过去与现

2、在的变化。2、教学目标语言知识目标：1)学习掌握下列词汇：background,interview,Asian,dealwith,dare,private,guard,require2)阅读短文，能按要求获取相关的信息。3)通过阅读训练来提高学生们的阅读能力。4)学习运用usedto来表达“过去常常”存在的状态或发生的动作。情感态度价值观目标：让学生明白事物是在不断发展、变化的道理，培养学生积极向上的心态。3、教学重难点教学重点：1)掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。2)阅读短文，获得相关的信息。通过阅读练习，来提高阅读能

3、力。教学难点：阅读短文，获得相关信息的能力。理解并运用所学的词汇及表达方式。二、学情分析学生对英语语言知识有了一定的积累，而且本单元涉及的外貌及性格在过去已经接触过，学生表达上会比较容易，能够体会到成就感，可以借此提高他们对英语学习的兴趣并培养口语表达能力。三、教学过程Ⅰ.记忆下列短语1、19-year-oldAsianpopstar十九岁的亚洲明星2、infrontof在---前面3、daretodo敢于做---4、appeartoothers在别人眼中5、takeup开始从事6、dealwith处理；对付7、not...anymor

4、e不再8、allthetime总是；一直9、gettonsofattention得到太多的关注10、giveup放弃11、fighton继续奋斗/战斗12、anumberof许多.......Ⅱ.Warmingup根据CandyWang的图片回答问题:1.Who’sbeautifulandoutgoinggirl?She’sthefamoussingerCandyWang.2.Canyouguesswhatshewaslike?Yes,sheusedtobeveryshy.3.Doyouwanttoknowherstory?Shetoo

5、kupsingingtodealwithhershyness.Asshegotbetter,shewasnotshyanymoreandlovedsinginginfrontofcrows.Nowshe’stheAsianpopstar.Ⅲ.根据前置作业各组展示思维导图。IV.Reading1.Workon3a.TellSstoreadthearticleandidentifytheparagraphs[1-3]inwhichtheinformationappears.____howCandy’slifehaschanged____Ca

6、ndy’sadvicetoyoungpeople____Candy’sbackgroundSsreadthearticlequicklyandtrytonumbertheinformation.2.Readthefirstparagraphandanswerthequestions:1)HowoldisCandyWang?2)Whatwasshelike?3)Whydidshetakeupsinging?4)What’sshelikenow?Sstrytoreadandfindtheanswerstothesequestions.The

7、nchecktheanswerswiththeSs3.Readthesecondparagraphandfillinthechart.GoodthingsBadthings1.Beingabletotravelandmeetnewpeopleallthetime.2.___________________1._________________3._____________2._________________4._________________3.ChecktheanswerswiththeSs:4.Readthethirdparag

8、raphandfillintheblanks.Candy’sadvicetoyoungpeoplewhowanttobecomefamous:1)Peoplehavetobe__________to____