分草莓说课稿

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1、《分草莓》说课稿一、说教材《分草莓》是北师大版义务教育课程标准实验教科书二年级下册第一单元第3节的内容，是在学生已经掌握了利用乘法口诀求商的基础上，在分数目较大物品的过程中探索试商的方法。二、说学情二年级学生认知水平虽处于初级阶段，但基本形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看，二年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。但每个班都有个别的学生上课不注意听讲，我行我素。三、说教学目标根据上述教材分析，考

2、虑到学生已有的认知结构和心理特征，我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度制定如下教学目标：1.利用分一分的活动，让学生探索有余数除法的试商方法，积累有余数除法的试商经验。2.通过观察、交流，初步培养学生分析问题，解决问题的能力，让学生在探索、发现中体验成功的喜悦。一、说教学重、难点1.让学生经历有余数除法试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。2.使学生理解和掌握有余数除法的试商方法，体会余数比除数小。二、说教学过程（一）情境导入（二）探究新知1.让学生观察主题图，寻找数学信息，提出数学问题。2.通过分一分的活动，帮助学生理解

3、题意——55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子里可以放几个？还剩几个？然后再引导学生列出算式，从而引出除法竖式，鼓励学生运用乘法口诀试商。（板书）55÷83.启发学生思考：如果商是5，或者是7可以吗？通过集体交流，使学生认识到如果商是5，则会出现余数比除数大的情况，所以商不能是5，如果商是7，则会出现不够减的情况，商不能是7，这样逐步引导学生用6试商。4.引导学生总结计算有余数除法的四个步骤：一试商，二相乘，三相减，四比较。（三）巩固新知，拓展运用我设计了一些具有针对性的练习题，并且注重培养学生完整地解决问题的好习惯。（四）课堂小结在新课即将结束

4、时，我请学生说一说自己的收获，加深学习新知的印象。一、说板书设计这就是我的板书设计，这样的板书可以让学生一目了然，而且更加完整、更加清晰的突出本节课的知识要点。