英语人教版四年级下册Wheather

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1、Unit3Weather【内容来源】人教PEP四年级下册Unit3【主题】Weather【课时】第1课时:A.Let’slearnA.Let’schant一、教学目标1.学习词汇:cold,cool,warm,hot,并知道与这几种天气相对应的大致温度。2.学习句型:ThisistheweatherreportIt’warminBeijingtoday.3.能听懂、会唱Let’schant部分的歌谣。4.继续保持学生对学习英语的兴趣,培养学生积极与他人合作的优良品质。二、教学重难点重点1.新单词的听、说、认读。2.能听懂、会说句子Thisistheweatherreport.

2、It’swarminBeijingtoday,初步了解我国几个不同城市的基本气候特点。难点1.能在创设的情境中运用新学的单词和句型模拟天气预报。2.单词weather中字母组合th的发音。三、教学准备1.教师准备多媒体课件、教学音频、词卡、图片。2.学生准备画笔和画纸。四、教学过程Step1:Warm-up1.课堂口语练习。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,Mr/Miss...T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.2.学生先在白纸上画出几个钟表并标上时间,然后同桌合作就“时间”进

3、行问答练习,如:S1:Whattimeisit?S2:It’s...Step2:Preview由朋友要来中国旅游引出有关天气单词的教学,为本节课的教学做好铺垫。T:Areyouhappytoday?I’mveryhappy.Andmyfriendishappy,too.BecausehewilltravelaroundChina.Whoishe?Yes,heismyfriendJames.HewillcometoChina,buthedoesn’tknowwhatclothesheshouldtake.Canyougivehimsomesuggestions?Good!Ino

4、rdertohelphim,wehavetoknowtheweatherinChina.(由情境和任务导入,激发学生的兴趣,调动学生的积极性。)Step3:Presentation1.A.Let’slearn.(1)教师用手指着自己所穿的衣服,说:Iamwearinga...Whatareyouwearing?引导学生说出自己所穿衣服的名称,如:shirt,jeans,shorts...T:It’swarmtoday.(指着外面)SowewearshirtsorT-shirts.Todaywearegoingtolearnabouttheweather.Nowlet’slis

5、tentoaweatherreport.教师播放一段简单的英文天气预报实录。学生听完后,教师说:Thisisaweatherreport.同时呈现单词卡片,领读weatherreport.(把卡片贴到黑板上。)教师要注意提醒学生:读“weather”中的字母组合“th”时要咬舌尖。(2)教师播放“Let’slearn”部分的课件,先让学生观看,然后师生对话,如:T:Isitaweatherreport?S:Yes,it’saweatherreport.T:IsitwarminLhasa?然后教师点击句子:It’scoolinLhasa.引导学生回答:No.It’scoolin

6、Lhasa.让更多的学生重复朗读。告诉学生:拉萨位于我国西藏自治区,那里的天气很凉爽,“cool”形容天气凉爽,而“warm”一词则形容天气暖和。教师说:It’swarminBeijing.并引导学生跟读。然后教师将单词卡“warm”和“cool”贴到黑板上,带着学生朗读单词。教师提问:Whereiscool?Whereiswarm?启发学生回答:It’scoolinLhasa.It’swarminBeijing.教师还可以鼓励学生用单词“warm”和“cool”描述我国其他城市的天气状况,如It’swarm/coolin...如果有不符合实际的叙述,教师可以用Itisn’t

7、warm/coolin...进行纠正。让学生观察书中插图,回答:Whichcitycanyoufindinthemap?学生回答:Harbin,HongKong.教师说:It’scoldinHarbin.It’shotinHongKong.然后教师用肢体语言诠释“hot”和“cold”的意思,并领读单词。(把卡片贴到黑板上。)教师说:It’scoolinLhasa.It’swarminBeijing.WhatistheweatherlikeinHarbin?引导学生说出:It’scoldinHarbin

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