英语人教版四年级下册Wheather

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1、Unit3Weather【内容来源】人教PEP四年级下册Unit3【主题】Weather【课时】第1课时：A.Let’slearnA.Let’schant一、教学目标1.学习词汇：cold,cool,warm,hot,并知道与这几种天气相对应的大致温度。2.学习句型：ThisistheweatherreportIt’warminBeijingtoday.3.能听懂、会唱Let’schant部分的歌谣。4.继续保持学生对学习英语的兴趣，培养学生积极与他人合作的优良品质。二、教学重难点重点1.新单词的听、说、认读。2.能听懂、会说句子Thisistheweatherreport.

2、It’swarminBeijingtoday，初步了解我国几个不同城市的基本气候特点。难点1.能在创设的情境中运用新学的单词和句型模拟天气预报。2.单词weather中字母组合th的发音。三、教学准备1.教师准备多媒体课件、教学音频、词卡、图片。2.学生准备画笔和画纸。四、教学过程Step1:Warm-up1.课堂口语练习。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,Mr/Miss...T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.2.学生先在白纸上画出几个钟表并标上时间，然后同桌合作就“时间”进

3、行问答练习，如：S1:Whattimeisit?S2:It’s...Step2:Preview由朋友要来中国旅游引出有关天气单词的教学，为本节课的教学做好铺垫。T:Areyouhappytoday?I’mveryhappy.Andmyfriendishappy,too.BecausehewilltravelaroundChina.Whoishe?Yes,heismyfriendJames.HewillcometoChina,buthedoesn’tknowwhatclothesheshouldtake.Canyougivehimsomesuggestions?Good!Ino

4、rdertohelphim,wehavetoknowtheweatherinChina.（由情境和任务导入，激发学生的兴趣，调动学生的积极性。）Step3:Presentation1.A.Let’slearn.(1)教师用手指着自己所穿的衣服，说：Iamwearinga...Whatareyouwearing?引导学生说出自己所穿衣服的名称，如：shirt,jeans,shorts...T:It’swarmtoday.(指着外面)SowewearshirtsorT-shirts.Todaywearegoingtolearnabouttheweather.Nowlet’slis

5、tentoaweatherreport.教师播放一段简单的英文天气预报实录。学生听完后，教师说：Thisisaweatherreport.同时呈现单词卡片，领读weatherreport.(把卡片贴到黑板上。)教师要注意提醒学生：读“weather”中的字母组合“th”时要咬舌尖。(2)教师播放“Let’slearn”部分的课件，先让学生观看，然后师生对话，如：T:Isitaweatherreport?S:Yes,it’saweatherreport.T:IsitwarminLhasa?然后教师点击句子：It’scoolinLhasa.引导学生回答：No.It’scoolin

6、Lhasa.让更多的学生重复朗读。告诉学生：拉萨位于我国西藏自治区，那里的天气很凉爽，“cool”形容天气凉爽，而“warm”一词则形容天气暖和。教师说：It’swarminBeijing.并引导学生跟读。然后教师将单词卡“warm”和“cool”贴到黑板上，带着学生朗读单词。教师提问：Whereiscool?Whereiswarm?启发学生回答：It’scoolinLhasa.It’swarminBeijing.教师还可以鼓励学生用单词“warm”和“cool”描述我国其他城市的天气状况，如It’swarm/coolin...如果有不符合实际的叙述，教师可以用Itisn’t

7、warm/coolin...进行纠正。让学生观察书中插图，回答：Whichcitycanyoufindinthemap?学生回答：Harbin,HongKong.教师说：It’scoldinHarbin.It’shotinHongKong.然后教师用肢体语言诠释“hot”和“cold”的意思，并领读单词。(把卡片贴到黑板上。)教师说：It’scoolinLhasa.It’swarminBeijing.WhatistheweatherlikeinHarbin?引导学生说出：It’scoldinHarbin