英语人教版三年级下册unit3 At the zoo Let's spell

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1、Dig,dig,dig绘本自然拼读教学设计高新区第三小学魏彩霞教材分析：本课主要讲授以字母i为主的自然拼读，以绘本教材Dig,dig,dig为依托结合三年级下册课本unit3Let’sspell部分。Dig,dig,dig这本绘本教材图画丰富，句子浅显易懂，里面较多的含有字母i的单词，如dig，tin，lid，Tim等方便学习自然拼读。学情分析：授课学生为我校三年级下学期学生，因我校一年级即开设英语课，因此学生很好的掌握了英语26个字母，经过三年级上学期的英语学习，学生具有一定的英语口语表达能力，能听懂老师的上课指令用语。有利于本课的展开教学。教学目标:1、能熟读复述Dig,dig,dig故

2、事内容，学会字母i的发音；2、学会简单的关于字母i的单音节拼读方法，例如，会自己拼读big、gift、pig等词；3、理解绘本的情景意思，感受Tim挖掘的快乐重点：绘本会熟读并复述，及字母i的拼读。难点:绘本中难词dugup，tinlid等的认读。教学手段：动画视频，课件ppt，磁条，图画卡片，实物杯子，奖励小贴画教学过程:Step1GreetingHello,boysandgirls!Howareyou?I’mfine.Thankyou.[以学生熟悉的问好形式开始，给学生以轻松愉快的气氛]Step2Lead-inWhocantellmewhat’sthis?[老师手拿绘本书展示给学生，只看

3、封皮以引起学生的好奇心，调动兴趣。]学生回答aboyandadog等，老师介绍绘本故事书封面。引出今天学习的故事主人公Tim以及绘本题目Dig,dig,dig，板书题目，并引导学生观察图画封面【课件ppt展示封面】，认识Timandhisdog以及猜测Whataretheydoing?Step3Presentation1、在展示完封面后播放绘本动画视频。【满足让学生的好奇心与求知欲，让学生快速全面了解故事梗概】2、教师提两个小问题2[学生能力有限，教师可用汉语提示，重在理解故事内容]3、带着问题再播放一遍视频，帮助学生理解故事。并找同学说之前的问题答案，可用汉语。4、Ppt打开绘本图片，一句

4、话，一个情景的讲解，理解生词，并带领学生认读，会读。涉及相关生词如diglid以超链接链接图画来帮助学生理解认读。句中histinfit.期中fit以老师展示动作，表示强壮，tin，lid，sip以实物杯子为例，向学生展示lid，以及小口喝茶为sip。[以图片或实物讲解简单明了，老师做示范更能使学生快速理解意思，接受更容易]5、学完一个情境，教师要趁热打铁带领学生领读，分组读，同桌一起读。Step4Practice1、讲解完整个绘本，第一遍让学生跟着绘本整体读一遍。2、看绘本图片一幅图一幅图的让学生自己读，抽优秀学生头戴头饰读bob，Tim，dad相关句子并做相关动作。3、不看图片脑袋里回想

5、整个故事，在老师的引导下复述整个故事。4、小组互相复述故事，并分角色扮演。5、抽两组同学来讲台展示。Step5Let’sspellpresentation1、ppt相继展示字母dig，tin，lid，Tim，学生会快速读出字母音。【以学生很熟悉的内容展示，能快速拉回学生注意力】2、教师引导读出单词，让学生观察三个单词含有相同的字母。学生很容易说出u，Ppt把字母i标红，强调字母i。3、带领学生认读字母i的字母发音i，拿出卡片读已学过的big，拼读ig，全拼big以卡片一起拼凑的方法更利于学生掌握拼读。4、利用刚学习过的big的拼读，尝试pig的拼读，部分同学可以用发音的方式拼读出来，大声鼓励

6、，同时用同样方法再次教拼读lid。5、学习tin的拼读，在大部分同学掌握此方法后，抽同学尝试拼读。Step6Practice1、Ppt展示单词sixdigbiggiftpig词让学生练习拼读。[此过程必须鼓励学生尝试大声读出来，不怕错，要敢于读。]学生拼读一个老师主要目的纠错正音。2、每学习拼读完一个单词，再展示单词图画内容，以理解单词意思。【此举一是让学生注意力首先集中在单词上不受图画干扰，学会拼读再展示图画是对学生有意义输入，让学生理解意思】3、每练习一个单词，即让全班同学纠错读一遍i的发音，并以开火车或小组同桌读的方式读字母i发音，老师认真倾听并正音，真正做到全班人人会读，人人读准确。

7、4、学习字母i的发音chant歌，既学习拼读，又放松了精神。Step7Consolidation以小组为单位，一起查找拓展故事中学过的字母i发音的单词，并尝试拼读，写下来。比比哪个小组找到的多，读的准确。Step8Homework复述Dig,dig,dig故事，读写今天新学的关于字母i发音的几个单词。