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《三年级英语下册第四单元第一部分教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、新版PEP三年级英语下册Unit4Whereismycar?A.Let’slearn教学设计沙土镇官田小学黄倩虹一、教学目标：1、知识与技能Newwords:in,on,under,desk,chairNewsentences:whereis…?It’sin/on/under…2、过程与方法在语境中初步感知、尝试运用Whereis…?It’sin/on/under…询问和回答物品所在的位置。能够用正确的语音语调朗读对话，通过老师说口令，正确的做出动作。3、情感态度与价值观培养学生学会整理自己的物品，养成收拾文具的好习惯。教学重点、难点：1、能够听说读in
2、,on,under三个方位介词和单词desk,chair.2、在语境中初步感知、尝试运用Whereis…?It’sin/on/under…询问和回答物品所在的位置。 二、教具准备：文具用品，盒子，玩具猴等实物、单词卡片、课件三、教学过程：（一）、热身warm-up: （1）学生日常口语会话展示。 T:hello!S1:Hi.T:nicetomeetyou?S2:nicetomeetyoutoo.……（2）师生一起唱《boyandgirl》来激发学生的学习兴趣 （3）Listen and do :教师发指令，学生做动作：通过学生听听做做活动,创设英语课堂氛
3、围，为学生架起一座由中文思维向英语思维过渡的桥梁，同时达成“课未始，而趣已成”的境界。 (二)、导入Leadin： A、以旧带新，自然引入： （1）游戏：猜一猜。 T: Listen to me,boysandgirls. Guess where is my…? （2）教师边出示实物边说Look at it carefully and tell us:教师快速展示盒子和玩具猴实物，学生根据看到的实物回答。T:What’sthis?Ss:It’sabox.T:Andwhat’sthis?Ss:It’samonkeyT:What’s in thebox
4、? Ss: AmonkeyT:Whereisthemonkey?Ss:Inthebox. （三）、新课呈现Presentation: 1，词汇呈现： T: Where is themonkey? It is on/in /under the box. 教师强调on、 in和 under。 接着，将单词in展示到图案旁，教读in，辅以手势。教师边说边做动作：in in in !the monkey, in the box学生跟着教师边说边做。强调单词in的发音。分排练读，指名读。 教师将单词on展示到图案旁，并教读on，且辅以手势。教师边说边做动作：on
5、 on on !the monkey,on the box.学生跟着教师边说边做。再分组读，指名读。 同样的方法学习under，chair,desk. 2，词汇操练：（1）播放Let’s learn 部分的录音，学生手指单词跟读。 （2）教师指着黑板上的单词卡，带读。学生以“开火车”的形式练习。教师纠正学生发音。3，句型呈现：T:Whereistheruler?Ss:underthechair. T:Yes,it’sunderthechair.利用对比的方法，学会了句型：Whereismyruler?It’son/in/underthechair.并辅以
6、手势让学生理解两个句子的意思，增强他们的感性认识，并感知句型“It is on/in /under…”，做到词不离句的教学单词。4,句型操练：让学生很自然的通过跟读、分读不同形式做进一步练习，并在反复的练习中不断地鼓励学生，并适当地给予奖励，让他们树立自信心。用深受儿童喜爱的TPR活动。强烈的节奏和动作刺激孩子们的大脑皮层，激活记忆，使学生在对指令的反应中自然习得语言。 5，小组游戏：Guessing game：Where is the ball? It is … the box，每组派一名学生站猜，谁猜的又快又正确就为他们组赢一分。这样，分组游戏的
7、练习形式，加强了学生之间的合作，在合作中知识得到巩固。而且调动了学生的兴趣和积极性，集中了注意力。 四、巩固和延伸： 1,Whatwehavelearnedtoday?词汇：on,in,under,chair,desk句型：Whereistheruler?It’sunderthechair. 五，板书设计：Unit4Where is my carWhereistheruler?It’sunderthechair.A.Let’slearnoninunderdeskchair
