PEP3下册 Unit3 At the zoo B、第1课时

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1、PEP3Unit3AtthezooB、第1课时Let’stalk&Makeamonster(教学设计)惠州市惠阳区沙田镇联和小学虞莎莎教学目标一、知识与技能1.Let’stalk在情景中运用单词all，big，long，short，tall。2.Makeamonster通过对话练习，加强Ithasa…句型的练习。二、过程与方法通过情景对话，对句型：Ithasa…进一步巩固练习。通过学生自己扮演角色操练对话，达到知识的利用。三、情感态度与价值观通过对动物的介绍，进一步加强学生对动物的热爱。教学重点、难点Ithasa…句型在真实情景中的应用及have和has的对比和

2、运用，让学生在练习中得以掌握。教法导航教师要通过情景创设，来激励学生对知识的输出。学法导航学生通过扮演角色，来对所学知识进行操练。教学准备1.教师准备教材配套的录音带。2.教师准备所学动物类单词卡片。教学过程一、热身(Warm-up)1.Freetalk.2.Reviewthewords:fatthinbigsmalltallshortlongshort.（设计意图：创设语言学习的氛围，以旧引新，有效降低新知学习的难度，起到了热身作用。）二、呈现新课(Presentation)1.教师为学生播放教学课件，Befatbefatbefatfatfat；Bethinb

3、ethinbethinthinthinBelongbelongbelonglonglong；Beshortbeshortbeshortshortshort。2.教师Watchvideo播放BLet’stalk录像，学生体验动物园中的不同动物的特点。S:Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis(so)big.教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Lookattheelephant，It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalley

4、esandbigears.3.播放BLet’stalk部分的动画课件，先完整播放，然后反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着模仿。4.再次观看，鼓励学生边看边说。（设计意图：运用动画创景（为学生提供真实的语言环境）——肢体演示（让学生动起来，融入到动脑、动口、动手的英语学习中——认读运用（在学习生词时感知句型，做到“词不离句，句不离词”）等循序渐进的方式，便于学生领悟、理解。）三、操练(Practice)1.Pariwork:各小组在组长安排下表演课前预习好的B、Let’stalk。并展示给全班，选出最好的一组，给予鼓励和表扬。2.学生

5、根据Makeamonster环节的内容再次模仿对话，巩固所学知识。（设计意图：促进学生个性发展，通过实际情景，潜移默化地培养学生的口语表达能力，让学生感受到学有所获，学有所得。）四、课堂评价（Assessment）通过手中动物的图片小组内同学进行对话表演。优秀小组加相应的分数。五、家庭作业（Homework）把今天所学的对话表演给家里人看。