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1、教学内容Unit3Atthezoo（B）Let'slearn第4课时主备人：学校老师教学目标在情景中运用small,big,,short,tall。让学生在练习中得以掌握Ithas...的运用。教学重点在情景中运用small,big,long,short,tail。教学难点在语境中区分和运用“Ithasa+形容词+身体部位单数”和“Ithas+形容词+身体部位复数。”教学方法Ask-basedteachingmethod,TPRandvisualteachingmethod.教学准备1． 动物照片2．课文相关视频3．教材相配套的教学课件 教学
2、环节教学活动设计意图个性修改1.Review活动热身温故知新1、Let’sdo导入学生跟唱一遍。2、Guessinggame通过认读PPT遮挡动物身体部位的单词来预热承前启后，复习旧知。2.Overview情景导入布置任务给出今天学习目标：学会用small,big,long,short,tail来和Ithas...来描述周围的小动物。明确学习目标和重点。3.Presentation新知呈现整体感知一、认识大象Doyoulikeanimals?/whatdoyoulike?DoyouknowwhatanimalsdoIlike?1.教师指着黑板
3、上大象的眼睛认读smalleye。2.再指着耳朵认读bigear。3.开火车，拼读small,big,进行复习。4.接着指着大象的鼻子认读longnose.5.最后指着大象的尾巴认读shorttail。6.通过PPT复习small,big,long,short,tail这几个新词汇和身体各部分。二、猜猜它是谁?1．教师准备大象玩具。教师先描述大象，让学生猜猜是什么动物。Ihaveasecrettotellyou.Ihaveafriendinmyhome.It’sananimal.It’sbig.Ithasashorttail.Ithastwo
4、bigears.Ithasabighead.Ithassmalleyes.Whatisit?引导学生猜出elephant.教师板书句型LookattheIthasIthas学生跟随老师把句子齐读一遍。通过师生认读大象各部位的游戏，环环紧扣，引起学生的兴趣。4.Engagement合作互助巩固操练1.Doyouwanttoseeotheranimals?Lookhere!MissWhiteandherstudentsareinthezoo,theyarelookingattheanimals.请问他们在动物园里看见了哪些动物呢？让我们一起和他们
5、一起去看动物吧！教师继续用大象的图片和学过的句型It’sso...引导学生说出新句型Ithas....给学生一个示范，模仿造句。eg.T:Ithasanose.Itissolong.2.let’swalkclose,listen,whataretheytalkingabout.先播放Let’slearn动画；再播放两遍，学生跟读；学生四人一组，分角色朗读。学生跟随老师把句子齐读一遍。引导学生用学过的词造句，进一步提升运用能力。小组合作，通过合作练习巩固新知。5.Summary运用拓展完成任务1.Lookandsee.用句型LookattheI
6、t’sIthasIthas来描述动物教师先做示范，然后学生四人一组进行练习。2.AlittleriddleAfterthislesson,astudentfromotherschoolwritealittleriddle,canyouguesswhatisit?Ithinkitisveryeasytowriteariddle,couldyouwriteone?3.本课总结，提倡保护动物。Weloveanimals,animalsareourfriends.4.Homework学业测评P20书本P27对话读流利，家长签字。游戏中学习教学反思1.
7、本节课的目标是学会用small,big,long,short,tail来和Ithas...的句型来描述周围的小动物。2.在复习环节，我用Guessinggame,let’sdo来复习我们本单元学的重点词汇。复习效果达到，但时间稍长，可以再精简一点。3.在布置任务的时候，还应该体现任务的趣味性，来提高学生的学习兴趣。新知呈现中利用大象图片，结合前面所学身体部位的单词，让学生学习新词词组。然后在“介绍我的朋友”环节中引入今天的重点——“Ithas…”的句型。4.在巩固操练中学生利用大象图片学习课文中的重点句型，再分角色朗读课文对话。运用拓展中，学
8、生分组，利用今天学习的句型来描述教师提供的图片中动物。最后自编小谜语。5.情感教学中利用图片教育学生爱护和保护动物。6.通过一节课的学习，大部分学生能掌握重点单词和
