生物人教版八年级下册教学设计（含反思）

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1、人的性别遗传教学设计作者：辛亚利一、教学内容分析《人的性别遗传》一课，主要讲述了人的性别差异由性染色体决定的，并要求学生知道生男生女的道理，理解生男生女机会均等。这部分教学内容，实质上是性别决定和性别遗传知识的入门知识。二、教学对象分析性别是一种特殊的性状，生男生女的奥秘又是一个十分敏感而重要的生物学问题，八年级的学生对此有浓厚的兴趣。另外，社会上某些地区的一些人仍存在重男轻女的思想，部分学生有可能受到来自社会或家庭的影响，也有这样的想法，希望通过这节课的学习，能让学生科学地理解和正确对待生男生女的问题。三、教学目标1、知识目

2、标（1）说明人的性别差异是由性染色体决定的；（2）解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。2、能力目标（1）能正确写出生男生女的遗传图解；（2）锻炼学生的观察能力、实验设计和操作能力以及运用多种渠道收集、筛选、利用信息的能力；3、情感目标（1）能用科学的态度看待生男生女问题，能够对性别歧视现象作出正确的评价。（2）大致了解性别比例失调对社会和国家潜在的危害。四、教学重点学生通过分析男女染色体图片，阐明人的性别差异是由性染色体决定的。五、教学难点从实际生活、实践过程和理论上三方面论证生男生女机会均等。六、教学指导思想从生

3、活实际经验出发，力求在观察、探究分析、操作、尝试、交流合作等过程中，促使学生自主探究合作式学习，营造民主、平等、和谐的课堂氛围，培养学生的情感，体验合作学习的快乐，形成有效的学习策略，从中学到一些思考问题的方法。七、教学方法启发式教学、探究式的自主学习模式。八、课前准备1、自制课件2、通过各种渠道调查家庭、班级、学校、城市、国家等实际男女比例情况，可依照自己的兴趣和能力进行任何一项或多项调查，鼓励彼此合作；3、预习本节内容，收集与本节内容有关的资料并能设计方案探究生男生女机会均等。九、课时安排1课时十、教学过程设疑：生男生女到

4、底是怎么回事？这与遗传有关吗？带着问题学习新课：第四节人的性别遗传。指着课题提问：男女性别是不是人的一种性状？（一）男女染色体的差别请同学们仔细观察经整理后的男女成对染色体排序图，同时思考38页书中的讨论题：1、在男性和女性的各23对染色体中，哪一对被称为性染色体？2、两图中，哪幅图显示的是男性的染色体？哪幅是女性的染色体？3、图中哪条染色体是Y染色体？它与X染色体在形态上的主要区别是什么？4、想一想，就性染色体来说，在男性的精子和女性的卵细胞中，应该有几条性染色体？男性有几种精子，女性有几种卵细胞？设疑：不同的精子数量上的比

5、例为多少？不同的精子与卵细胞结合的机会如何呢？（二）生男生女机会均等展示孕妇图片提问：这是一个怀孕的妇女，她生男孩还是生女孩？设疑：生男生女的机会是否均等呢？开动你们的脑筋，运用你们的聪明才智，可以从实际生活、实践过程、理论上三方面来论证。友情提示：1、可以通过各种渠道调查家庭、班级、学校、城市、国家等实际男女比例情况，可依照自己的兴趣和能力进行任何一项或多项调查；2、设计一个方案来模拟随机受精的过程，探究生男生女的机会是否均等；用不同颜色粉笔头模拟随机受精过程。3、独立完成38页的生男生女图解。课件展示生男生女图解，请同学在

6、书上独立完成并能向大家解说生男生女图解。提问：1、从图中同学们看到了什么现象？（一对夫妇产生的后代都有两种可能性，或男或女）2、大家想一想如果一对夫妇生了四个孩子，一定是两个男孩和两个女孩吗?（不一定，因为个体数量越多真实值越接近1:1）3、假设一对夫妇生育的第一个孩子为女孩，第二个孩子是女孩还是男孩？今天我们学习人的性别是由一对性染色体决定的，前面学习性状是基因决定的，那么这两者会不会有矛盾呢？（看书P39一段小字）设疑：现在我们已经知道了生男生女的机会是均等的，可是现实生活中男女的比例情况是怎么样的呢？（三）用科学的态度看

7、待生男生女问题资料共享：2004年9月初，国家统计局发布了“中国社会中的女人和男人”的权威数据。在1982年，我国出生人口性别比(人口学概念，指每100个出生女孩中对应的出生男孩数量)为108.5；而到了2000年，这个数字升高到了116.9(第五次全国人口普查公布的数据为119.92)，个别地区甚至高达135.6！在2006年3月，许多媒体就打出了“20年后全国将有3000万光棍”的大标题，一些专家估计，到2020年，我国将有3000万处于婚育年龄的男青年娶不上媳妇。这不能不说是一个严重的问题，事实上已经引起了党和国家领导人

8、的高度重视。从资料中可以看出我国出生人口性别比没有到达1:1，所以引起了党和国家领导人的高度重视，那么我国人口比例失调可能是由于什么原因造成的？今后我们应如何宣传和对待生男生女的问题呢？（知识上普及，整个社会的发展男女平等了，用科学的世界观对待自然规律）板书设计第四节人的性别