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1、教材分析：本课教授的内容是新版PEP第四单元A部分Let’stalk以张鹏找不到自己的铅笔盒为情境展开的对话。主要句型是特殊疑问句Whereisthe…?以及方位词的回答It’son/inunder…学情分析:本节课的授课对象是育英学校三年级的孩子们，考虑他们在一二年级已经学习了两年的牛津英语，课文里出现的单词，如：单词desk，chair，in，on等单词都已经学习过，所以教学设计不能仅仅只限于课本上的内容，因为这些内容远远不能满足孩子们的学习需求。在之前的学习中，孩子们还学习过很多类型的单词，如：食物类，文具类，动物类，以及家具类的单词等。滚动旧
2、知，结合三年级学生现有的生活经验，学习本课的知识。突出语境和语用，设计有趣有效的环节，符合三年级学生们童真童趣，好动好演的特征，让枯燥的操练变得有意义。PEP2Unit4Whereismycar？ALet'stalk教学目标：1.知识目标:能听、说、读句型Whereismy(the)…?It’sin/on/underthe…。2.能力目标：能运用句型提问Whereismy(the)…?以及用句型It’sin/on/underthe…回答。3.情感目标：培养学生养成爱整理的习惯和将文明的行为习惯。教学重点：能听、说、读句型Whereismy(the)…
3、?It’sin/on/underthe…。教学难点：Where的读音，理解方位词on，in，under，的含义和用法。课前准备：1.CAI课件2.房间的图片教学过程：1.Warm-upEnjoyasongONINUNDER(教学意图：在歌曲中初步感知方位词on/in/under，学生边看边做手势)2.ReviwPlayagameFindsomething（教学意图：滚动旧知）3.Presentation(1)Learn“inonunder”T:Look!It’sabox!What’sinthebox?Look!Thereisamouseinthebo
4、x.S:Lookatthemouse!It’sinthebox.(BbIt’sin…)(CAI:Lookatthe_______.It’sinthe_______.)S1…S2…S3…T:Lookatthebanana.It’s___theshoe.Ss:It’sonthetable.(Bbon…)(CAI:Lookatthe_______.It’sonthe_______.)S1…S2…S3…T:Lookatthemonkey.Whereisthemonkey.Ss:It’sonthedesk.(Bbunder…)(CAI:Lookatthe___
5、____.It’sonthe_______.)S1…S2…S3…(教学意图：呈现It’sin/on/under学生利用旧知操练in/on/under.)(2)Learn“Whereis…?”T:Todaywewillhaveanewfriend,hisnameisWilly.Heishappy.Heisgoingtothecircuswithhismom.(CAI)Now,theyareinthecircus.Willy:Mom,it’stoofar.Ican’tsee.Mom:Usethetelescope.(设计意图：出现本课的主要人物Willy
6、和mom创设马戏团这一情景符合孩子们的认知水平，马戏团的舞台太远要用望远镜，又为自然的引出whereis…这一句型设置情景)Willy:mom，mom，Iseeabear.Mom:whereisthebear?(BbWhereis…?)(CAI)S1:Where,where,whereisthe____?milkS2:_____,_____,_____istheball?S3:_____,_____,_____________?T:Whereisthemilk?Ss:Under,under,underthedesk.T:Whereistheball?
7、S1:in,in,inthebox.T:Whereisthebear?S2:On,on,onthetiger.SsLet’schant(设计意图：操练重点词where，并构成一个chant，让学生跟着音乐读一读。)T:Whereisbear?Isitonthetiger?Ss:No!(CAI)Ss:It’sontheelephant.(CAI)Oh！Yes！T&S1示范对话T:Dopair-workwithyourpartner.S1:Mom,mom,Iseea….S2:Oh!Whereisthe…?S1:It’s______(on/in/under
8、)the….S2:Oh!Yes!(3)Let’stalkT:Now,time’sup.Theshowisov
