PEP2 U4 Start to read

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1、核心素养视角下的小学英语课堂教学设计教师姓名学校上课年级课题名称上课时间孟伟利云石完小三WhereisZip?2017.4.26教学内容PEP2Unit4Whereismycar?Starttoread教学重难点启发培养学生阅读英语故事的兴趣。能在真实的语境中正确熟练运用“Whereis...?”和“Isitoninunderthe...?”句型。教学目标定位1.能够听说、认读本单元的三个方位介词和七个物品单词。2.能够在实际情境中正确、熟练地运用“Whereisthe...?It’s...Isitinonunder...?Yes,itis.No,itis

2、n’t.”等句型。3.能够读懂语篇提供的句子并观察图片判断对错。4.能够理解故事内容。5.激发学生阅读英语故事的兴趣。6.培养学生整理收纳的意识。教学设计说明三年级的starttoread课型，内容非常少，通过对整个单元的分析，我将主情境图、starttoread和Storytime三块内容进行了有效的整合。读前活动主要是欣赏有趣的卡通歌曲和围绕主情境图开展的，利用聚光灯游戏复习激活单元的单词和主要句型，引起学生的注意和兴趣。读中活动是根据三块内容串起了Zoom和Zip捉迷藏这一情境。引导学生仔细读图，观察图中的脚印，根据脚印的走向来猜测Zoom藏的位置，一步一步，

3、引人入胜，最后进行朗读指导。拓展部分则是承接上一部分内容继续游戏轮到Zoom藏了，让学生尝试自己编故事或继续猜一猜，继续单元核心句型。最后呈现完整故事内容，集体表演。再看一看杂乱的教室，向学生渗透要学会收纳整理的核心素养。板书设计教学设计教学步骤教师活动学生活动建议说明Step1:Warmup1.Enjoythesong“WhereisMrMonkey?”学生思考：WhereisMrMonkey?a.Heisinthebox.b.Heisinthedragon.GoodbyeMrMonkey~2.Let’ssay.利用主情境图引出guessinggame.看他们在猜

4、什么东西复习pencil等文具词汇和car等玩具词汇.使用聚光灯效果，让学生利用Isit句型猜一猜东西所在的位置。读前安排了两个活动：欣赏有趣的歌曲，利用游戏复习本单元的词汇、句型，引出情境，其目的是为了让学生熟悉话题，激发他们的兴趣和欲望。Step2:Presentation1.引出情境：hideandseek出示Zoom的声音WhereisZip？设置悬疑：WhyZoomislookingforZip?呈现Storytime中的场景，本课时的主体情境“Hideandseek”.呈现词卡，直拼法新授hideandseek跟读句子.寻找Zip.新授It’sbehin

5、dtheteacher’sdesk.2.Starttoreada.出示starttoread的情境图播放Zoom和Zip准备好hideandseek的情境。Guess:WhereisZip?T：HowcanwefindZip?引导学生观察图片上的脚印.T：Oh,look,Zip’sfootprints.WecanfindZipfollowitsfootprints.示范阅读Isitontheteacher’sdesk?Isitunderthechair?判断对错。利于WhereisZip?引出本课的整体情境:hideandseek.先呈现storytime中的开头，

6、让学生感受hideandseek及有趣的游戏用语:1,2,3...Areyouready?Yes!通过第一轮Zip藏在讲台后面，让学生来找一找，引起学生的注意。接下来进行游戏第二轮，出示starttoread情境图，给出footprints这条线索，示范阅读，设置悬疑，层层递进，激发学生阅读的欲望。b.学生自主朗读，完成判断。c.校对，找到Zip,It’sinthebag.d.Enjoythestory。e.跟读，进行问句的升调朗读指导。跟读时进行必要的朗读指导：如问句升调的朗读。Step3:Consolidation1.Hideandseek(Zoom’sturn

7、)T:Nowit’sZoom’sturn.同桌讨论：可以编一个故事It’s…也可以猜一猜Zoom藏在哪里Isit…出示故事结尾：Zoomisasleep.2.自己读故事，把故事的最后三张粘贴到空白纸上。2.集体表演故事。3.看教室图片，渗透收纳整理的意识。拓展部分承接上面的hideandseek游戏，轮到Zoom来藏，让学生开展想象说一说或猜一猜Zoom藏在哪里。利用主要单词和句型来开展活动。充分激发学生的兴趣和表达的意愿。考虑到Zoom的人设，最后给出一个睡着了的结尾。请学生用贴贴读读演演的方式最后呈现故事。观看教室的图片与导入部分相呼应，渗透pack意识。S