英语人教版九年级全册Unit6 period1

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1、《Whenwasitinvented?Period1》教学设计基本信息姓名沈舒英学段学科初三英语区县上虞学校名称实验中学教学题目Unit6Whenwasitinvented?所选教材人民教育出版社版初中英九年级第6单元第1节一、学习内容分析1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能：1、掌握一般过去时的被动语态和特殊疑问句。2、学会谈论发明的历史，会使用以下的基本句子：Whenwasthecarinvented?Itwasinventedin1885.Whoweretheyinventedby?Theywereinventedby...What

2、aretheyusedfor?Theyareusedforseeinginthedark.过程与方法：1、弄清主动语态与被动语态的差异，通过练习和运用加以巩固。2、任务型教学法，多媒体辅助教学等等。情感态度与价值观：1、通过学习使学生懂得人类的科学发明创造了丰富的物质文明。2、培养学生的创造发明的能力和愿望。2.学习内容与重难点分析（学习内容概述、知识点的划分）1、TolearntousePassivevoice(questionsandstatements)2、Tolisten,talkandreadaboutinvention3、Trainstudents’liste

3、ning,speaking,readingandwritingskills.项目内容应对措施教学重点Whenwasthe。。。invented?Whataretheyusedfor?通过ppt中图片进行导入，形象的呈现和巩固教学难点Tolisten,talkaboutinvention听力之前的铺垫要到位，实在听不出可以多听一遍二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息）学生在第5单元的基础上，已基本掌握了被动语态的结构形式（be动词+动词的过去分词），并了解在何种情况下需采用被动语态，以及与主动语态的互相转换。但学生的听力不是很好，一方面听力的语速相对比

4、较快，另一方面农村学生学习英语的积极性不够，学生对英语的学习重视不够。三、学习环境选择1．学习环境选择（A）A.简易多媒体教室B.交互式电子白板C.网络教室D.移动学习环境四、流程规划与活动设计（描述整体教学环节规划，按顺序说明每一环节中教学内容、呈现方式、教师活动、学生活动以及设计意图等）教学环节知识点与教学内容呈现方式（如图片/视频等）教师活动学生活动设计意图与效果Step1GreetingvisitsomefamousmuseumsandknowsomethingaboutChina.Atfirst,wewillvisitahistorymuseum.Therear

5、emanyinventionsinthehistorymuseum.SaysomethingaboutfourinventioninChina从中国的四大发明导入，学生对此比较熟悉，会用所学的知识来描述，为下文的的新授课做好铺垫。Step2PresentationWhenwasitinvented?Itwasinventedin...Whowasitinvented?Whatwasitusedfor?通过guessing环节来引出现代的发明物以及发明的年代以及发明者，和他们的用途猜测游戏，句型的转换和操练，听力之前的预测。通过学生与教师的互动，慢慢的熟悉今天课堂上需要掌握

6、的句型，并要为听力做好充分的铺垫，为听力降低难度Step3Pairwork/practiseWhenwasitinvented?Itwasinventedin...Whowasitinvented?Whatwasitusedfor?1.通过表格形式呈现新授知识2.通过我来描述，你来猜的活动掌握本节的重点和难点1.操练所学句型2.小组操练以后，进行report和writing环节通过小组活动来熟悉新学内容，同学之间可以互相帮助，互相提高。并为学生提供听说读写的各种机会。Step4Sumup1、Learnthepassivevoiceandpractice.2、Dosomee

7、xercises.Changeitintothepassivevoice.教师总结本节课的重点内容。学生进行随堂小练习，巩固本节课内容。反馈本节课学生的掌握程度，为下节课的课堂教学是否需要补充做好准备。五、评价方案设计1．评价形式与工具（A.B）可多选A.课堂提问B.书面练习C.制作作品D.测验E.其他2．评价量表内容（测试题、作业描述等）六、备注（技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及应急预案等。如同时设计有板书，在下框中表明）利用多媒体，让学生感性的认知新知识，做到寓教于乐，使学生快乐的学习。在教学过程中可能个别