生物人教版八年级下册生物的进化的教学设计

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1、第一节地球上生命的起源班级小组姓名学习目标1.能描述生命起源的过程2.关注生命起源的不同观点3.认识研究生物进化的比较方法。学习过程一、导入：二、自主学习：1、教师指导学生阅读教材P50-53,完成以下练习：（1）.原始地球的特点：原始地球的温度很，天空中或赤日炎炎，或，地面上，熔岩横流。从火山中喷出的气体，构成了原始的，其中缺少气。　　（2）．生命起源的化学过程：原始大气在、以及等自然条件的长期作用下，形成了许多简单的，这些物质进一步在原始　　中不断地相互作用，经过及其的岁月，大约在地球形成以后的亿年左右，才逐渐形成了。三、合

2、作探究：　　（一）科学推测需要哪些条件？（二）阅读P51-52的资料分析，讨论P52“讨论”1-4题。四、学习小结：1.生命起源学说有：神创论、起源说、起源说。2.原始生命形成的大致历程是：___________→__________→___________五、达标检测：1．________年，________国青年学者________模拟原始地球的条件和大气成分，将________、________、________、________等气体泵入一个密闭装置内，通过进行________(模拟闪电)合成了多种________。2．

3、许多学者认为，地球上生命的起源，即经过从________大气中的________到________、再到________的出现，这一漫长的过程是在原始地球上进行的。3．科学家推测：原始大气在________、________以及________等自然条件长期作用下，形成了许多简单的________。后来，地球的温度________，原始大气中的水蒸气________降落到地面上，这些有机物又随雨水进入________和________，最终汇集到________中。原始的海洋就像一盆________，其中所含的有机物______

4、__经过极其漫长的岁月，大约在地球形成后的________亿年左右，才逐渐形成了________。可以说________是生命的摇篮4．科学的推测需要有确凿的_______，需要有严密的________，也需要有丰富的________和________。第二节生物进化的历程第一课时学习目标：1．学习比较法在研究生物进化中的重要作用 。2 ．形成生物进化的基本观点。教学过程一、导入二、自主学习教师指导学生阅读教材P57-58,完成以下练习：1．化石是古代生物的、或生活，由于某种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化形成的。2．

5、在研究生物进化的过程中，是非常重要的证据。3．在生物学研究中常常用到的方法，例如，对不同生物种类的进行比较，可以推断它们之间的亲缘关系。4．郑氏始祖鸟化石表明鸟类可能是由进化而来的。通过对马、蝙蝠的前肢和鹰的翅膀骨骼的比较，说明它们可能是由共同的进化而来的。三、合作探究：　　阅读P57-58，资料分析、讨论1．资料1，科学家在研究生物进化问题上采用了什么方法，对生物进化的历程作出了怎样的推测？2．看下图表。几种生物和人的细胞色素C的氨基酸组成的差异：生物名称与组成人的细胞色素C氨基酸的差别黑猩猩0猕猴1马12果蝇27向日葵38（

6、1）讨论：根据已学知识和经验，推测与人亲缘关系最近的是，较远的是。说明了。（2）你认为这种方法能确定生物在进化过程中的亲缘关系吗？（3）资料1、2的共同之处是都用到了方法。四、学习小结：1．研究生物进化的方法主要是比较法。2．比较化石在地层中出现的顺序比较动物的形态和解剖特征比较生物之间的亲缘关系五、达标检测：1．地球上最早出现的脊椎动物属哪一类群（）A、鱼类B、两栖类C、鸟类D、爬行类2．在越古老的地层中，成为化石的生物（）A、数量最多B、越复杂，越高等C、越简单，越低等D、种类越多3．化石证据表明，有的物种只存活了短暂的时期

7、就绝灭了，下列哪种说法最准确（）A、它们的生活环境太恶劣B、这些生物体缺乏可遗传的变异C、这些生物体的食量太大D、它们的生殖能力太弱4．在动物的进化历程中，最早成为真正陆生脊椎动物的是（）。A、鱼类B、两栖类C、爬行类D、哺乳类5．下列说法正确的是（）A、化石是生物进化的唯一证据B、古代的爬行动物进化为鸟类，鸟类再进化为哺乳类。C、过去发现的生物化石都是低等化石，现在发现的生物化石都是高等的化石。D、地球上的生物一般具有很强的生殖能力第二课时学习目标认同和掌握生物进化的历程。学习过程一、导入：二、自主学习：教师指导学生阅读教材P

8、59-60,完成以下练习：1．我能根据已有的知识补充教材P59的空（在书上填好）2．生物进化的总体趋势：由到由到由到3.植物进化的历程大致是：原始藻类发展为原始的和，进而发展为原始的和。三、合作探究：　　1．生物为什么会进化？生物与它生存的环境条件有关吗？2．现