人教版八年级生物下册《生物进化的历程》教学设计

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1、人教版八年级生物下册《生物进化的历程》教学设计威信水田中学郑小斌学习目标：1、举例说出研究生物进化的方法。2、概述生物进化的主要历程。学情分析八年级的学生已经基本具备了分析和解决问题的能力，能够根据材料来分析得出结论。一部分同学已在日常生活中听过达尔文以及进化论的观点，知道生物都是处在不断的进化过程中的，但是具体是怎样变化的、变化趋势是怎样还不清楚。更有部分同学也通过电视或者网络见过化石，但可能没办法说出到底什么样的物体叫做化石和化石研究的意义。但如果给出资料和问题引导，可以让学生对于化石以及生物进化的研究过程、方法有个简单而

2、正确的科学认识。教学重点：探究生物进化的方法和生物进化的主要历程。教学难点：探究生物进化的方法。过程与方法：通过资料分析，对地层、化石、始祖鸟、各种细胞色素C的比较，培养和提高学生分析问题、解决问题的能力。情感态度与价值观：1.通过对化石的分析、研究，激发学生关心化石和热爱科学的态度。2.通过对生物进化历程的学习，激励学生保护生命，热爱生物圈，认识到保护生物圈就是保护人类自己。课前准备教师准备：搜集有关生物进化的视频、图片和数据资料并制作ppt课件；教学过程一、导入新课回顾“生命的起源”所了解知识：1、科学的推测需要有确凿的证

3、据、还需要有严密的逻辑，丰富的联想和想象；2、米勒的实验说明了生命起源从无机物到有机物是完全能够实现的：3、原始生命是在原始海洋中形成的。从而引入生物是通过什么样的进化历程，才演变成如今种类繁多、欣欣向荣的生物圈。二、过程实施（一）研究生物进化的方法资料1教师请学生阅读教材，初步了解化石的知识，然后多媒体展示各种化石图片，请学生分组观察，教师以如下问题引导：（1）什么是化石？为什么化石可以作为生物进化的证据？学生观察、讨论、思考、回答，明确结论：化石是地层里古代生物的遗体、遗物和遗迹的总称。它们能直接或间接地证明各种古代生物曾

4、经在地球上存在过，所以是生物进化直接的证据。（2）不同地层中发现的化石有什么分布特点？学生通过观察视频对比不同地层中的化石，教师引导学生理解，通过对不同地层中同种生物的对比研究发现，越简单、越低等的生物的化石总是出现在越古老的地层里，越复杂、越高等的生物的化石则出现在越新近形成的地层里。资料2多媒体展示的现代鸟、始祖鸟和古代爬行动物的相关图片，引导学生思考：1.始祖鸟与现代鸟类和古代爬行动物有哪些相同点？2.你能对始祖鸟做出什么推测？资料3多媒体展示展示向日葵、黑猩猩、人、果蝇、马的细胞色素C的图表，引导学生通过比较细胞色素C

5、，知道人与黑猩猩的差异小，与向日葵的差异大。教师介绍为什么可以用细胞色素C进行不同类型生物亲缘关系远近的比较。引导学生思考：哪种生物与人的亲缘关系近，哪种生物与人的亲缘关系远？（二）．生物进化的主要历程通过对比不同地层中的化石，我们了解到生物由简单到复杂进化，通过分析生物进化的各种证据，现在地球上活跃着的各种飞禽走兽都是由古代的生物进化而来的。科学家根据亲缘关系的远近，用生物“进化树”形象而简洁地表示生物进化的主要历程。（1）植物进化的历程是：原始单细胞藻类→多细胞藻类→苔藓植物→蕨类植物→裸子植物→被子植物（2）动物进化的历

6、程是：无脊椎动物：原始单细胞动物→多细胞腔肠动物→扁形动物→线形动物→环节动物→软体动物→节肢动物。脊椎动物：古代鱼类→原始两栖类→古代爬行类→古代鸟类（古代哺乳类）。（3）生物进化的规律：单细胞→多细胞，简单→复杂，低等→高等，水生→陆生。三、本课小结请学生思考如下问题，通过自评、小组内交流、组间表达、全班展示的方法查缺补漏，进行知识和情感小结。（1）什么是化石？为什么化石可以作为生物进化的证据？其它生物进化的证据有哪些？（2）不同地层中发现的化石有什么分布特点？（3）不同生物中细胞色素C的差异，说明了什么？（4）阐述动植物

7、进化的历程，说出进化的规律？（5）本节探究的态度和参与程度如何？四、练习1、有关生物进化历程的叙述，错误的是（C）A、由简单到复杂B、由低级到高级C、个体由小到大D、由水生到陆生2、脊椎动物的进化路线是（A）A、鱼类两栖类爬行类鸟类哺乳类B、鱼类哺乳类两栖类鸟类爬行类C、鱼类鸟类爬行类两栖类哺乳类D、鱼类鸟类两栖类爬行类哺乳类3、生物进化的顺序是：由到、由到、由到。4.下列各类植物中，最早出现在原始海洋中的是（A）A：原始的藻类植物B：原始的苔藓植物C：原始的裸子植物D：原始的蕨类植物5.从由低等到高等的进化角度来看，下列哪项

8、是正确的排列顺序（A）A：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物B：苔藓植物、蕨类植物、藻类植物、种子植物C：蕨类植物、苔藓植物、藻类植物、种子植物D：藻类植物、种子植物、苔藓植物、种子植物6.下列各类植物的生殖过程已经完全脱离了对水的依赖的是（A）A：裸子植物、被子植物B：