生物人教版八年级下册生物进化的原因教学设计

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1、第三节生物进化的原因（人教版）（第二课时）肥东三中田义明一、教学目标（一）知识目标1.了解达尔文及他的进化思想。2.概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。（二）能力目标运用自然选择学说解释有关实例。（三）情感目标1.认同生物进化的基本观点2.通过对达尔文的故事的学习，认同科学探索需要有严谨的科学态度、正确的科学方法和坚持不懈的科学精神。二、教学重点和难点（一）教学重点概述自然选择学说的主要内容。（二）教学难点1.概述自然选择学说的主要内容。2.运用自然选择学说解释有关实例。三、教学准备　　多媒体课件（含微视频）、花生等。四、教学设计思路生物进化的原因是教学的

2、重点内容，本节需2课时教学第一课时先由英国曼彻斯特地区桦尺蛾100年间体色改变现象进行分析，通过开展探究活动“模拟保护色的形成过程”，从感性上初步了解生物进化的原因。第二课时由“科学家的故事”入手，引出自然选择学说，通过举例、游戏等形式提炼自然选择学说要点，概括自然选择学说；然后组织学生试着用自然选择学说解释某些生物学现象，以加深理解；最后通过小结和问题设置升华拓展教材内容。五、教学过程教学内容教师活动学生活动教学意图一、复习引入提问：1、英国曼彻斯特地区两种桦尺蛾的数量发生了什么变化？这个实例说明了什么？2、通过这个实例，请你猜测生物进化的原因是什么？思考，回

3、答，猜测。复习，过渡到本节课二、讲授新课（一）达尔文的自然选择学说1、观看视频“科学家的故事"，并回答：（1）达尔文的巨著是什么？他在书中提出了什么样的进化观点？（2）通过这个故事的学习，你有哪些启发？2、学习自然选择学说（1）过度繁殖会带来什么问题？（2）为了生存，生物之间会出现什么现象？——开展“抢花生”游戏（3）生存斗争总有胜败，什么类型的生物在生存斗争中容易取胜呢？（4）这与生物的遗传、变异有什么关系？（5）概括达尔文的自然选择学说。3、小结：过度繁殖、生存竞争、遗传和变异、适者生存。（二）应用试着请用自然选择学说解释：1、长颈鹿长颈的形成原因。2、就奔

4、跑而言，猎豹和斑马是如何进化的？判断：自然选择保留的变异永远都有利于生物的生存。3、在某个经常刮大风的海岛上，为什么残翅或无翅的昆虫特别多？观看后回答问题。回答问题，参与游戏。倾听。用“自然选择学说”解释巩固练习，解释。渗透情感态度价值观方面教育。引导学生提炼自然选择学说的要点。帮助学生理解。学以致用，进一步加深对内容的理解教学内容教师活动学生活动教学意图三、课堂小结同学们，通过本节课的学习，我们对达尔文的自然选择学说有了基本的了解，从这一学说中，吸收了生物进化的思想倾听小结四、拓展延伸展示问题：生物进化是否已经完成？拓展延伸：进化仍在进行，那未来人类将是什么样

5、的？请据此大胆合理想象，科学预测，写一篇小短文。　　思考回答，完成短文撰写升华拓展教材内容六、板书设计生物进化的原因