英语人教版四年级下册unit4 PartA Let’s talk

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1、unit4AtthefarmPartALet’stalk一、教学目标1、能听说读写下列词或词组：these,tomatoes,carrots.trysome.2、能够在情景中恰当运用句型Whatarethese?They’re…问答物品名称；能运用句型Arethese…？Yes,theyare./No,theyaren’t.确认是否为某种物品。3、学生能够理解对话大意，能够用正确的语言、语调朗读对话；4、通过多种活动形式，培养学生大胆开口说英语的习惯，提高听力能力。二、教学重点能够在情景中恰当运用句型Whatarethese?They’

2、re…问答物品名称；能运用句型Arethese…？Yes,theyare./No,theyaren’t.确认是否为某种物品。三、教学难点能够利用Whatarethese?They’re…和Arethese…？Yes,theyare./No,theyaren’t.确认是否为某种物品，并能在情景中运用。四、教学准备PPT，西红柿、胡萝卜实物五、教学过程Step1、Warm-up&Revision1.Let’senjoyasong:Friends2.Guss：What’sthis?It’sa/an…Isita/an…?Step2、Presen

3、tation1.教师出示西红柿、胡萝卜实物，询问学生：What’sthis?引导学生回答：It’satomato/carrot.并板书带读。2.教师出示一些胡萝卜实物，教师问学生：Whatarethese？Arethesetomatoes?学生回答：No.教师肯定学生的回答：Good.Thesearecarrots.They’resobig.教读单词carrots，强调其复数形式，并板书，让学生认读。3.出示几个西红柿并询问：引导学生回答：Lookatthese.Whatarethese？Theyaretomatoes.并板书带读。然后

4、教师问：Doyouwanttotrysome?学生答：Yes.教师板书Trysome并带读。接着把tomatoes切若干块给学生尝尝。最后教师问：What’syourfeeling?(学生谈谈自己的口感)4.让学生观察两组句子中的this与these，tomato与tomatoes，carrot与carrots。熟悉复数形式的问句与回答。5.出示蔬菜的图片，反复问不同学生：Whatarethese？学生回答：Theyare…6.教师指着另一张蔬菜的图片问学生：Arethesetomatoes？学生回答Yes,theyare./No.th

5、eyaren’t.7.T：Mystudents,Whoisthis?(展示Mike图片)Today,Mikeisatafarm(在农场）.Let’sgoandhavealook,OK?S:OK.Step3.Listenandmatch（过渡句：Nowlet’slistenandmatchWhatthepeopletalkingaboutatthefarm?）（播放录音，有必要可以听两遍）（过渡句：Let`scontinuelistening，andchoosethecorrectanswers.）和学生一起读以下选择题后再听(过渡语：N

6、owlet`slistentothetapeandimitatetheconversation.词句可以呈现在幻灯片上，并注解汉语，强调学生模仿对话中人物的语气语调去读)1、Readafterthetape.必要时老师示范领读，让学生基本掌握对话语音、语调和语气。2、组内学生三人一组分角色自己朗读表演。3、分角色朗读表演展示，强调看哪一组模仿的最像，读得最好,并评价奖励。Step8.Practice1、根据所给提示创编对话2、pairwork根据图片，同桌完成对话练习3、达标练习Step9.Sum-up教师带读板书内容Step10.Ho

7、mework1、Listentothetapeandreadthedialogue听读对话2、运用所学句型，以小组为单位创编英语对话。板书设计Unit4AtthefarmWhatarethese?—Theyaretomatoes/carrotsArethese…?—Yes,theyare.No,theyaren’t.Trysome!Theyaregood.