英语人教版四年级下册Unit2 What time is it教学设计

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1、Unit2Whattimeisit?一、教学目标与要求1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组：breakfast,Lunch,dinner,Englishclass,musicclass,P.Eclass.2、能够认读句型：whattimeisit?并做出相应的答案：It's...It'stimefor...3、能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。二、教学重、难点分析1、本课时需要掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。2、本课时难点是对句型whattimeisit?It'sseveno'clock.It'stimefor.........的

2、理解运用。三、课前准备1、教师准备一个教学钟。2、教师准备六张单词卡。3、教师准备六张单词图片。4、多媒体课件。四、教学步骤Step1:warm----up1、T:Let'ssing“Thelittlecandles”.2、课件播放歌曲“Thelittlecandles”，学生跟唱。3、Let'sdo课件出示one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine、ten十个单词，学生边说单词边做手势。Step2：PresentationT:Todaywewilllearntheunit2“whattimeisit?

3、”板书whattimeisit?领读并翻译。1、课件出示七点钟的时钟图片，句子和早餐图片。T:Whattimeisit?S:It'sseveno'clock.T:It'stimefor........S:Breakfast.T:Yes,It'stimeforbreakfast.教师出示单词图片Breakfast,领读并翻译。2、课件出示12点钟的时钟图片和句子。T:Whattimeisit?S:It'stwelveo'clock.T:It'stimefor........S:Lunch.T:Yes,It'stimeforlunch.教师出示单词图片

4、Lunch，领读并翻译。3、课件出示6点钟的时钟图片和句子。T:Whattimeisit?S:It'ssixo'clock.T:It'stimefor........S:dinner.T:Yes,It'stimefordinner.教师出示单词图片Dinner，领读并翻译。1、用同样的方法教授Englishclass、Musicclass、P.Eclass.2、Let'swrite.让学生在练习本上规范写单词breakfast、lunch、oinner、Englishclass、Musicclass、P.Eclass.3、Let'spractice

5、.、教师拿出早餐、午餐、晚餐等图片，学生根据图片说出单词。、课件出示BreakfastIt'stimeforLunchDinnerEnglishclassIt'stimeforMusicclassP.Eclass教师板书：Whattimeisit?It'sseveno'clock.It'stimeforbreakfast.、课件出示说一说一天中该做的事a、Letthestudentsdrawclockandworkpair.同桌画钟表问答时间b、让学生上台问答并表演五、Consolidationandextension1、抄写本课六个单词2、和同桌

6、一起玩“画画，写写”的游戏，根据本人实际情况用钟的形式画出自己的时间，并和同桌一起进行问答。六、板书Unit2WhattimeisitWhattimeisit?It’sseveno’clock.It’stimeforbreakfast.七教学反思这节课的重点是学生能够熟练地掌握6个“三会”单词或词组。并能正确运用“Whattimeisit?.It’sseveno’clock.It’stimeforbreakfast”进行对话。对此我展开了以下活动：1充分利用便于操作的时钟作教具，学生直观易懂，师生进行对话，达到有效的地解决重点、难点。2针对学生活泼

7、好动的年龄特点，用歌曲热身，大大调动了学生的积极性。但是，在过渡语的组织方面由于没有细致思考，造成各环节之间不够流畅，其次要求学生根据时钟展开对话并做出相应的动作。但平时缺乏训练，并且难度大，学生表达时不够流畅，动作生硬。这是不足之处，在以后的教学中一定多加训练。