英语人教版四年级下册Unit2 What time is it

《英语人教版四年级下册Unit2 What time is it》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、Unit2Whattimeisit？PartBLet’slearn教学设计一、目标与要求1、能够听、说、认读课本时的四个动词词组：gotoschool,gohome,gohome,getup.2、能够理解并能在情境中正确使用句型：It’stimeto……二、教学重点：四个动词词组三、教学难点：句型It’stimeto…和It’stimefor…的用法区别。四、课前准备：图片、词卡、录音机、小黑板以及自制的大小表盘若干个。五、教学步骤Step1、Warm-upT：Hello!Boysandgirls!I’mMissLiu.Nicetomeetyou!Nowclass

2、begins!First.Let’sguessariddle.由此引出钟表，钟表可以告诉我们时间time,现在让我们一起来说时间。2、PreviewT：Look!What’sthis?Yes,it’saclock.Whattimeisit?(fourquestions)S：…….[设计思路]通过四问四答复习A部分学过的整点和非整点时间，为下一步教授做铺垫。Step2、Presentation1．Lookatthepictures,thendescribethemusingthe“It’stimefor…”.Ok.Whattimeisit?Together!S：……

3、(ThenShow5：30.7：30.etc.Askthestudentstoanswer.)Sayafterme(Twotimes).(Atlastshow2：05.11：05.etc.Letthestudentstrytosaytogether.)(2)show4：35T：Whattimeisit?S：It’s4：35.(Letthestudentstrytoanswer.)T：Good!Sayafterme.(Onetime).OK.Whocansaywhattimeisit?S：……(Thenboys/girlsansweringroups)(3)NowW

4、hattimeisit?(问答以上三个非整点时间，先找生分别答，再全班齐答)(4)Game.[设计思路]因为有A部分的铺垫，使该部分说时间和It’stimefor…的学习不成为重难点，因此该部分学习中间没有反复，直接学完。2．（1）Teachgetup.T：Lookatthetime,please.No.1It’s6：30.No.2It’s7：05.No.3It’s9：00.ThisisMike’stimetable.Whatdoeshedoatthetimeeveryday?Pleaselookatthepictures.(Picture1)Oh.It’s6：3

5、0.It’stimetogetup.(师做起床动作，并把getup板书于黑板)Readafterme(Twotimes)（然后找一排学生挨个读，最后师生共同边说边做getup动作）Writeitdownforthreetimes.(2)Teachgotoschool.T：NowLookatPicture2.It’s7：05.It’stimetogotoschool(板书于黑板，并做上学动作，领读，然后男女生分别读，再全班边说边做动作)(3)Teachgohome.gotobedinthesameway.(4)Readthefourphraseswiththestu

6、dents.(5)Game.(Goldeneyes)[设计思路]四个词组是该课重点，选择让学生看图在情景中学习更易接受。四个词组虽是本课重点，但由于gotoschool.gohome.和单词bed学生在上册都已学过或见过，只有getup是初次见到，因此该部分学起来相对较容易，在学习过程中也没有过多设置反复环节。3、Teach句型It’stimeto……(1)NowlookatPicture1.It’s6：30.It’stimetogetup.SoMikegetsup.(把It’stimeto板书于getup前，领读，然后找几生起来读，再全班齐读)(2)TeachI

7、t’s7：05.It’stimetogotoschoolinthesameway.(3)Getthestudentstrytosay:“It’s4：35.It’stimetogohome”.and“It’s9：00.”It’stimetogobed”withtheteacher.(4)GetonestudentonlytodescribeMike’soneaction(Ask4students)Thengetseveralstudentstotrytodescribeallheractions.Atlast,getallthestudentstodescribeh

8、eract