生物人教版八年级下册《用药及急救》学案

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1、东莞市中学生物学优课教学设计课题名称用药与急救（第一课时）教师姓名刘厚仰课题来源□学科：生物□教材版本：人教版□教材册（模块）名称：八年级下册□所属单元章节：第八单元第二章录制工具和方法录播室录制教学目标1.知识目标：1.1区别一些常见处方药和非处方药。1.2了解安全用药的基本常识。2．能力目标：2.1通过“小医生”的角色扮演和设计小药箱，提高安全用药的应用能力。2.2通过对具体用药说明书的实例分析，提高归纳和概括的能力。2.3通过药品的分类，学会分类汇总的基本方法。3．情感态度和价值观：3.1通过对祖国医药知识的了解，认同民族医学文化的源远流长。3.2通过“小

2、医生”的角色扮演，根据病情对症下药，培养对自己和他人的健康认真负责的思想。3.3培养关心生活、留意生活，从日常生活中学习、积累知识的良好习惯。教学重点难点教学重点：了解安全用药的基本常识；提高安全用药的应用能力。教学难点：设计旅行小药箱的药物清单。教学策略本节主要采用“双边互动”的教学策略，采取“源于生活、创设情境—自主学习、理解生活—体验学习、实用于生活—实践提升、提升生活”的生活化教学模式进行教学。在教学中，结合学生的用药经验创设情境，激发学生学习“安全用药”的兴趣；通过自主完成学案，培养自学能力；通过对用药说明书的分析、归纳，提高学生的概括能力；通过“小医

3、生”的角色扮演和设计旅行小药箱，提高用药知识的应用能力。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、“药”是什么？1.展示：“百度百科”关于“药”的释义。同时提示信息搜索方法。2.简要介绍：我国古代著名医学家：孙思邈、李时珍、扁鹊、华佗、张仲景。3.提问：如何分中药和西药？1.阅读：PPT的关于“药”的释义。2.倾听：关于古代著名医学家的介绍。3.交流：自己对中药和西药的认识。让学生感受汉字和中医文化的源远流长，增强文化认同感。让学生了解现化化工具的使用。使学生了解药物基本分类方法。二、学生对药的认识1.设问：你吃的药是从哪些途径获得的？你在吃药前一般要注意什么

4、问题？你对药品的使用有哪些疑惑？2.举例：补充用药常见的两个误区，即头痛用止痛片，消炎常用抗生素。3.创设情境：提供我国药物副作用所引起的影响的相关数据。1.交流：根据问题提纲，结合自己的生活经历和经验，交流对用药知识的了解情况。2.倾听与对照3.阅读数据，感受药物不良反应带来的危害。了解学生对药的认识和理解，即了解学生的前概念。了解学生在用药认识方面存在的误区。创设情境，引发对用药安全的思考。三、安全用药的常识1.组织学生完成学案中“自主学习”板块的内容。2.提问和讲解：学案中“自主学习”的相关问题，包括安全用药的概念、药品分类、药品说明的解读等。补充为什么要

5、分处方药和非处方药。3.提问：“阿司匹林泡腾片”有什么用？怎么用？能否用？4.拓展：生活常用的安全用药常识，如药品保存方法，服药时间的要求等。5.假设：有三个同学分别患感冒、腹泻、咽喉炎等疾病，组织学生给他们提供用药建议。6.点评：根据学生的回答，引导学生正确阅读药品说明书，纠正误区。1.自学：完成学案中“自主学习”板块的内容。2.检查“自主学习”板块的内容的完成情况。在教师引导下学习安全用药的概念、药品分类、药品说明的解读等内容。3.尝试：解读教材中“阿司匹林泡腾片说明书”中的安全用药的重要信息。4.根据教师的引导，掌握生活常用的安全用药常识。5.实践：扮演小

6、医生，利用自己提前收集的的用药说明书，给他们提供用药建议。6.根据教师的引导，明确用药的正确方法，纠正平时用药的误区。通过阅读教材，锻炼学生的自学能力。利用学案，初步解决对重点知识的掌握。训练解读用药说明书的能力。进一步提高解读用药说明书的能力，提高对生活常见病、常用药的了解和认识，达到学以致用的目的。四、巩固练习1.布置课堂练习：组织学生把学案中“基础训练”和“提升训练”1.练习：完成学案的“基础训练”和“提升训练”中选择题。巩固所学的安全用药的知识；检查反馈学生的知识掌握情况。中选择题短时间内做完。2.评讲：检查和提问学生的学案完成情况。2.检查评价自己的知

7、识掌握情况。五、设计旅行的小药箱1.设问并组织讨论：一般常见病有哪些？家庭应该配备哪些药品？2.提供家庭小药箱的模板和部分药品清单，并组织学生完善。3.组织讨论：组织学生讨论教材中的“提示”内容，并引导学生完成设计旅行小药箱清单，教师巡查，留意学生完成情况。4．组织展示：组织部分学生利用实物投影仪展示自己的设计，同时给予点评。5.温馨提示：家庭药箱及时清理的意义。1.学生讨论：家庭常备药品特别用药有哪些？2.练习：完善学案中提供的家庭小药箱清单。3.结合家庭小药箱清单，小组讨论如何设计旅行小药箱清单，并完善设计。4.展示：在教师组织下，部分学生展示自己的设计。5

8、.理解家庭药箱及时清理的