英语人教版四年级下册Unit3 B Let's learn&Let's play

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1、Unit3PartBLet’slearn&Let’splay教学设计课例名称Unit3WeatherBLet’slearn&Let’splay学科英语教材版本人民教育出版社（2011版三年级起点）课第第五课时标题Unit3WeatherBLet’slearn&Let’splay执教教师陈翠红工作单位河源市江东新区临江镇澄岭小学学生来自河源市江东新区临江镇澄岭小学四年级学生。教学设计（一）教学目标1.语言知识词汇rainy,snowy,cloudy,sunny,windy,worldSydney,London,Moscow,Sing

2、apore.句子与句型What’stheweatherlikeinSydney?It’shotandsunny.Todayit’shotandsunnyinSydney.2.语言技能能够听懂并回答有关天气的一些问题。3.文化意识了解世界主要城市的天气差异。4.情感态度增强学习的愿望，积极参与实践活动。5.学习策略学会观察，培养交际能力。（二）教学内容分析1.教材内容的地位、作用与意义本节课的内容是人教版小学英语教材四年级下册第四单元Let'slearn&Let'sdo部分。本课的主要内容是能够听懂、会说本课表示天气情况的五个单词：

3、rainy，snowy，windy，sunny，cloudy，并能够看懂、听懂天气预报并用简单的句子来表达天气情况。2.教材的编排特点、重点和难点（1）教材的编排特点：①增强祖国意识，进行双向式文化交流。②控制必学输入量，平缓难度，弹性设计。（2）教学重点和难点：①本节课的单词和句型。②运用单词和句式描述天气。（三）教学对象1.学生已有知识和经验本单元有关天气的内容是以前没有任何接触的新知识，而本课时是第五课时了，在前四个课时已经接触了warmhotcoolcold四个天气形容词，初步感知用What’stheweatherlike

4、in...?It’s...来问答地方天气情况。分析2.学生学习方法和技能学生采用听、看、读、想、说的方法来学习，手脑并用，口耳齐动，在多种感官的刺激下培养兴趣并学有所获。3.学生个性发展和群体提高学生在课堂教学中开展小组合作学习，让学生通过观察、模仿、表演、竞赛、游戏等活动来完成学习任务。（四）教学策略与过程教学设计思路轻松的课前交流，给学生创造愉悦的英语语言气氛；学生头脑风暴相关天气词汇，为下列复习询问天气的对话做准备；利用图片、PPT结合询问天气的句型，反复进行对话，既学会了单词又提高了学生的口头表达能力；立足于听、说、读三方

5、面的训练要求，从鼓励学生试说、跟读、玩对话游戏、猜一猜游戏、仿编说唱游戏多种形式进行周而复始训练词汇和句型，从而达到灵活地运用英语语言的能力；从书面上对学生进行学习检查与评价，做到日后查漏补缺；充分体现学生的主体地位，增强学生的自主学习能力，同时增强学生的环境保护意识听、说、读三方面的作业，体现了合作互动的语言实践机会。教学过步骤目的教师活动学生活动媒介运用程课前热身轻松的课前交流，给学生创造愉悦的英语语言气氛。1.师生互相问候。2.Let’schant.指名学生师生互相问候,，全体师生一起玩跟唱Let’schant.Mmm！It

6、’swarmtoday!TakeoffyourjacketPhew!It’shottoday.PutonyourT-shirt.Ooooh!It’scooltoday.Putonyoursweater.Brrr!It’scoldtoday!Putonyourcoat.PPT复习导入学生头脑风暴相关天气词汇，为下列复习询问天气的对话做准备.结合PPT图片，指名学生、点小组、男女生或全班学生多形式全方位检查。1.Brainstorm:warmhotcoolcold.2.Let’sreview:What’stheweatherlikei

7、n...?It’s...in....PPT新知呈现利用图片、PPT结合询问天气的句型，反复进行对话，既学会了单词又提高了学生的口头表达能力；师生问答、生生问答车轮式地进行学习巩固单词句型。1.worldHere’stheworldweather.2.sunny---What’stheweatherlikeinSydney?---It’shotandsunny.3.利用上法学习以下词汇：cloudywindysnowyrainyPPT和图片。教学过程步骤目的教师活动学生活动媒介运用巩固操练立足于听、说、读三方面的训练要求，从鼓励学生

8、试说、跟读、玩对话游戏、猜一猜游戏、仿编说唱游戏多种形式进行周而复始训练词汇和句型，从而达到灵活地运用英语语言的能力。鼓励学生做到自学质疑、小组积极合作、大胆展示。辅导后进学生完成课堂评测练习。1.Let’stry:It’s...and...2.L