语文人教版部编七年级上册热爱生活，热爱写作——场面描写

《语文人教版部编七年级上册热爱生活，热爱写作——场面描写》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、学科：语文课题：场面描写授课教师：徐香平学校：昌平三中班级：初三（1）时间：2017.6.5《场面描写》教学设计一、指导思想与理论依据举世瞩目的08奥运会，那别具匠心的开闭幕式场面，让国人真正感受到了作为中国人的无限荣光；60年国庆盛典，那恢宏壮阔的阅兵式，让国人真正体会到了中国的强大。那激动人心的、惊心动魄的场面，怎样用文字呈现给读者呢？——写作。写作能力是语文素养的综合体现，在课程改革中，我一直在积极地探求如何在作文教学中将学生的训练和教师的指导进行有机的结合。作文教学是一个系统工程，应遵循由浅入深

2、、循序渐进的教学规律。专项训练与综合训练相结合不失为一种好的方法。即先根据学生思维认知的发展，进行专项训练。比如为了写好记叙文进行肖像描写、语言描写、环境描写等专项作文指导及训练，在一系列专项训练后进行综合训练。在一课时的教学中，由于时间关系，主张进行作文片段练习。“小片断成就好作文”，学生经过一系列专项训练后就会逐步增强综合写作能力，从而不断提高写作水平，在此基础上写出有个性的作文。《语文课程标准》中提到写作总目标——能具体明确、文从字顺地表达自己的意思，能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。我

3、这节作文课就以此为指导思想，遵循语文课程标准的要求和内容，根据学生的认知规律和需求来设计。在本课设计中希望学生能深刻领会，从学生自悟出发，让他们通过一些片断材料感受场面描写的作用；提供给学生大胆发表自己想法的空间，让他们在亲身实践，互评中，反思中，积极探究如何写好场面描写，通过教师有针对性的训练，进而培养学生进行场面描写的能力。二、教学背景分析在两年多的作文教学中，我对学生有意识的进行了一些专题训练，如开头结尾的写法，如何选材和确立主题，如何让人物描写更加生动细致，学生在作文中有了一定的进步，但在文章具

4、体和与语言的生动方面还需锤炼，我们在现实生活中往往会经历许多难以忘怀的场面，这往往会成为学生的写作素材，但学生在写作中出现了不懂什么是场面描写，把环境描写当成了场面描写；也有的同学只写事件中人物的活动，忽视了人物特定的环境；还有的同学没有注意描写顺序；还有的同学平均使用笔墨，罗列现象，平铺直叙，将场面写得很呆板，写作问题较大，5这与教师缺乏针对性的指导有很大关系。练习写场面是训练同学写好记叙文的一项基础训练。在一般记叙文的写作中，常常根据表达主题的需要，在叙述事件的过程中，安排一些或大或小的场面描写，这

5、样不仅能展示具体实在的生活画面，使文章富有浓郁的生活气息，而且也有助于描写人物行为，刻画人物性格。因此本节课我抓住场面描写的特点，有针对性地进行教学，我本着“阅读教学与写作教学相结合”的指导思想，在教学中以经典场面描写为切入点，适时穿插一些文学知识的复习，并以自己打兵乓球的一次场面进行写作引导，进而出示了几幅学生学校生活的场面让学生自主选择，进行写作后小组评改，然后班级交流展示。在互评中发现优点、问题，共同成长进步。为了让学生在记叙文写作训练中打下了坚实的基础，特设计这节作文课。三、教学过程《场面描写》

6、教学目标1、知识与能力：了解场面描写的内涵，通过有针对性的训练使学生具备进行场面描写的能力。2、过程与方法：通过学生赏析，分析，教师引导，学生习作，互评，让学生在课上能够了解场面描写，注意场面描写点面结合，使文章富有浓郁的生活气息，描写人物行为，展现人物性格。3、情感、态度与价值观：在读写探究中培养学生合作探究的精神，引导学生用心观察生活，多思考，通过展现生活中经历的场面引发深入思考，使作文生动感人。教学重点引导学生通过材料探究出场面描写的方法，在作文中写好场面描写。教学难点如何使作文场面描写更加生动细

7、致。教学方法探究式、启发式、讨论式教学用具多媒体课件板书设计场面描写内容=人物+环境　表达方式精彩写法=点+面表现手法5教学过程学生活动教师活动设计说明看2015年世界反法西斯胜利70周年视频。一、导入让学生观看2015年世界反法西斯胜利70周年视频，由此导入“场面描写”。创设问题情境，从学生熟悉的生活场面导入，调动学生参与，引发他们思考。学生读看学习目标，明确自己本节课的学习任务。二、新授（一）教师出示本节课学习目标使学生本节课的学习能够有的放矢。阅读经典名著《鲁提辖拳打镇关西》的片段，回顾文学知识，

8、赏析文字，体会场面描写的作用，感知方法。（二）场面描写的方法——点面结合引导学生了解场面描写的内涵，让学生体会场面描写的作用，得出方法，适当讲解。适时板书。通过让学生对经典名段的赏析，让学生了解场面描写的内涵，体会场面描写的好处，感知方法，进而培养学生的分析鉴赏能力，为写好场面描写做铺垫。听教师下水文，评价，进一步感知场面描写的方法。(三)教师引路：《兵乓球比拼》师读下水文，引导学生评价总结，让更好地理解场面描写的方法，点面结合，突出气氛特