英语人教版四年级下册Unit 3 Weather Part A 2

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1、PEP小学英语四年级下册教学设计Unit3WeatherPartA2Let'slearn(P25～26)广西昭平县昭平镇第一小学刘彬连一、学情分析(Learninganalysis)本单元主要学习有关天气的单词、句型及相关的用法，是在学生已学过的数字及简单的问天气的句型基础上学习的。学生通过进一步学习，能用本课所学单词与句型进行有关天气的熟练对话。教师要引导学生通过反复比较、观察、并进行多层次的练习掌握有关天气的英语表达，鼓励学生积极思维，大胆尝试。本课通过对天气单词及句型的学习，能做个简单的天气播报，要求表达准确，语调自然。通过本课的学习，为以后的英语学习积累更多的知识，同时让

2、学生逐渐感悟到学习英语时“运用”的必要性。二、教学目标(TeachingAims)1、初步了解我国几个城市的气候特点，并运用所学知识进行相关的练习，解说天气的句型，培养学生的动手操作能力和口语表达能力。2、能听说认读本课主要单词：warm，cool，hot，cold，weatherreport,degree达到认读和正确书写。3、复习1～20数字单词，为新授课课中的温度做准备。4、学会运用句型：“Thisistheweatherreport.”“It's20℃(degrees).”“It'swarminBeijingtoday.”三、重点和难点(FocusPoints&Diffi

3、cultPoints)1、句型：“Thisistheweatherreport.”“It's20℃(degrees).”“It’s warm/hot/cold/cool in…”2、词汇：cold、cool、hot、warm、weatherdegree四、教学方法(Theteachingmethod)始终坚持“一五一”快乐课堂教学模式进行,以一份导学案为辅，学生自主学习、合作探究为主，师生教与学共同进行的双向交流活动,本课将采用比较法、演示法、练习法，通过小组合作的方式，鼓励学生合作探究，最后盘点收获，完成达标测试。老师要给予适当的评价。五、教学过程(TeachingSteps)

4、　Step1:(Warm–up)T：let’sdoacompetition(match):Reviewthenumbersfrom1to20.listentomecarefully.whenIask1,2,3,youshouldcountthenumersfrom1to20,thenchange,from20to1.Step2:Presentation（呈现新知环节）1．导入课题T:Areyouhappy?S:Yes,Iamhappy!T:Ofcourse,It’swarmtoday.（lookattheoutside）It’swarm!It's20℃(degrees),It's

5、30℃(degrees),It's15℃(degrees)…(课件展示温度计)Todaywearegoingtolearnabouttheweather.(板书新课题Unit3Weather)T:Fllowmeplease!Weather…（重复教单词）T:Nowletmemakeaweatherreport.Listentomecarefully,thenanswermyquestions.（仿照Let’slearn部分P25），待学生听完后，教师说：Thisisaweatherreport.同时呈现单词卡片，领读weatherreport（把卡片贴到黑板上）。2、操练课文单词

6、及句型：1）T：Isitaweatherreport?SS：Yes,it’saweatherreport.T：OpenyourbookatP25.thisisaChinesemap.Where’sBeijing?IsitwarmBeijing?Yes,It's20℃(degrees).It’swarmBeijing;IsitwarminLhasa？No.It's10℃(degrees).It’scoolinLhasa引导学生答出：It’scoolinLhasa.让更多的学生重复回答,掌握warm和cool这两个单词。2）比较warm和cool，cool是形容天气凉快；而warm一

7、词是形容天气暖和，T:It’swarminBeijing.It’scoolinLhasa.并引导学生跟读。3）教师将单词卡warm、cool贴黑板，请部分学生朗读单词。然后提问：Whereiswarm？Whereiscool？启发学生回答：It’swarminBeijing.It’scoolinLhasa.把Beijing和Lhasa贴上黑板。4）鼓励学生用warm和cool描述我国其他城市的天气状况：It’swarm/coolin.…,如果有不符合实际的叙述，教师可以用Itis