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《英语人教版四年级下册Unit1第4课时教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit1第4课时教学设计BLet’stalk.Let’splay.一、教材分析这是本单元的第四课时。“Let’stalk”为交际对话，通过一位来访者向陈杰了解学校场馆的情景来学习询问场馆及作答，“Let’splay”为以上基础知识的运用。二、学情分析在三年级下册Unit4、四年级上册Unit4教材中，学生已经初步学过以“be”动词开头的一般疑问句，并且在本单元第1课时中，学生已经学过“Isthis”开头的一般疑问句的问与答，本节课将进一步学习以“Isthat”开头的一般疑问句的问与答以及以助动词“do”开头的一
2、般疑问句的问与答。（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。）三、教学目标1.能听懂对话,能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话。2.能够在情景中运用句型“Isthat…?Yes,itis./No,itisn’t”确认远处是否有某个场馆并作答；能运用句型“Doyouhave…?Yes,wedo.”来询问是否某个场馆并作答；能在情景中恰当运用句型“Welcometoourschool!”表示欢迎以及“Thisway,please.”引导方向。3
3、.能够在语境中理解新词“way”,“class”,“forty”,“computerroom”的意思，并能正确发音。四、教学重难点1.重点：能熟练地运用句型“Doyouhave…?Yes,wedo.”来询问是否某个场馆并作答。2.难点：句型“Isthis…?Yes,itis./No,itisn’t”与“Isthat…?Yes,itis./No,itisn’t”的用法区别。(此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整)五、教学过程Step1:Warm-up1.师生相互问候并运用ALet’stalk和ALet’sl
4、earn所学句型进行对话。如：教师：“Whereistheteacher’soffice?”学生：…教师：“WhereisMike’steachers’office?”学生：…教师：“Isthistheclassroom?”学生：…教师：“Isthisthefloor?”学生：……2.参照ALet’sdo，教师说地点，学生做动作。Step2：Presentation1.教师利用主情景图第一个场景的图片引出Isthatthecomputerroom?No,itisn’t.It’stheteachers’office
5、.(1)教师出示主情景图第一个场景的图片，请学生根据学校模型简单介绍相关场馆，如：Thisistheteachers’office.It’sonthefirstfloor.It’snexttothelibrary.That’stheplayground.It’sbigandnice.教师扮演来访者，根据上述图片中的场馆进行交流。如：教师：（教师近指教室图片）Isthisaclassroom?学生：…然后同桌两人一人扮演来访者，与另一人进行交流。(2)教师在课件呈现主情境图第二个场景的图片，（教师远指计算机房图片）
6、问：Isthatthecomputerroom?让学生猜一猜。然后请学生听对话录音找出答案。2.教师扮演来访者引出Doyouhavealibrary?Yes,wedo.It’sonthe...floor.(1)教师在课件呈现Let’stalk第二个场景的图片，教师扮演来访者，问：Doyouhavealibrary?学生：…；引导学生说出话Yes,wedo.It’sonthe…floor.(2)教师用“Doyouhavea..?”问问题，让学生根据学校的实际情况回答。(3)Pairwork：同桌两人用“Doyouh
7、avea..?Yes,Ido.”相互问答（教师可提醒学生可以用自己身边的物品，如文具）。3.BLet’stalk(1)教师让学生观察BLet’stalk情境图，让学生猜测这个人的职业，学生可以用汉语说，教师引出journalist并介绍对话情景。如：AjournalistwantstowritesomethingaboutChenJie’sclass.Pleaselistentothetapecarefullyandanswerthequestions.(2)教师播放“BLet’stalk”的课文录音，学生听完回
8、答问题：Howmanystudentsarethereintheclass?(3)教师再次播放“BLet’stalk”的课文录音，学生听完回答问题。师生一起核对。问题：Isthatthecomputerroom?Whereisthelibrary?(4)教师播放“BLet’stalk”的课文动画，提醒学生在语境中感知、理解“Welcometoourschool!”和“Th
