_《狮子和鹿》教学案例与评析

《_《狮子和鹿》教学案例与评析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、TONGKEYIGOU同课异构教学内容言。寓言就是通过一个简短的故主要内容。我们能够抓住关键人教版三年级上册第七单事，告诉我们一个深刻的道理。词语初步说清楚课文的主要内元第28课。请阅读课文前面的“阅读提示”，容，也就基本读懂了课文讲了再读读课文《狮子和鹿》，想想这一个什么故事。则寓言给我们什么启发。三、研读文本，体会道理A案二、自主阅读，整体感知（一）对比朗读，感受鹿对1援学生自读课文。角和腿的态度。阴陈燕燕出示学习提示：师：起初，鹿非常欣赏自己（1）自由朗读课文，难读的精美的角，而抱怨自己细长的教学目标语句多读几遍。腿。请同学们圈出关键词，画出1援正确、流利、有感情地朗（2）联系上下

2、文或根据经有关的语句。读课文。验积累理解“匀称”、“抱怨”等1援学生自主阅读，圈画语句。2援读懂课文内容，理解鹿对词语的意思。2援学生交流。自己的角和腿的前后不同态（3）想一想：课文主要讲了出示：度，了解鹿态度改变的原因，懂一个什么故事？他不着急离开了，对着池得正确、全面地看待自身长处2援检查自学情况。水欣赏自己的美丽：“啊！……和短处的道理。出示词语：欣赏匀称精美丽的珊（sh佟n）瑚（h俨）！”3援在阅读实践中，逐步提高美别致抱怨挣脱细腿鹿忽然看到了自己的腿独立阅读能力。难看差点送命狮口逃生……怎么配（p侉i）得上这两只美教学重点、难点（指名朗读词语，正音，学丽的角呢！”理解鹿对自己的

3、角和腿的生齐读。）3援对比朗读，感受不同态度。前后不同态度以及态度改变的师：请同学们选用这些词（1）感受鹿对角的欣赏之情。原因；懂得正确、全面地看待自语，也可以自主选择平时积累的师：请读一读，强调哪些词身长处和短处的道理。词语，完成练习。语，就能更好地体会鹿对角的教学过程的鹿角的鹿腿。喜爱、欣赏之情？（啊、多么、美一、复习回顾，激趣导入鹿非常欣赏，而抱丽）师：请同学们浏览一下《陶怨。但是当，师：鹿把自己的角比作什罐和铁罐》，想想这个故事告诉让它，而么？你还能用哪些词来赞美它？我们什么道理。帮它。能用上比喻句吗？师：《陶罐和铁罐》属于寓3援师（小结）：这就是故事的迁移练习：30同课异构TO

4、NGKEYIGOU春天到了，校园的迎春花家中，要求妈妈把它的角锯掉。开放了，多么，多么！同学们，请讨论讨论，小鹿该不，多么，多么！该把角锯掉？说说自己的观点B案（2）感受鹿对腿的抱怨之和理由。情。师（小结）：任何事物都不阴何建军（特级教师）师：从哪些词语能体会到是完美无缺的，就像鹿角也有鹿对腿的抱怨之情？它的长处和短处，我们不能因师：这里不仅写了鹿的心理为一次过失而看不见它的优教学目标活动，还写了什么？（动作、神态）点，也不能因为它的美丽而看1援正确、流利、有感情地朗师：我们在写作文的时候，不到它的短处。我们应该正读课文。可以适当写写人物的语言、动确、全面地看待自身的长处和2援读懂课文内

5、容，在品味语作、神态、心理活动。这样，文章短处。言的过程中，理解鹿对自己的就会变得更生动、更具体。3援想象表达。角和腿的前后不同态度，了解【设计意图：这一环节凸显鹿又来了到池边，看着自鹿态度改变的原因，懂得故事“学习语言文字运用”这一核心己精美别致的角，又看看自己所蕴含的道理。目标，引导学生抓住关键词感细长的腿，深有感触地说：“3援能按照“阅读提示”来学受鹿对角和腿的态度。】。”习课文，初步培养独立阅读能（二）品味语言，感悟鹿遇【设计意图：引导学生借助力。险的经过。一定的句式表达自己的观点，教学重点、难点师：一次遇险，让鹿改变了表达自己所领悟到的道理，实理解鹿对自己的角和腿的对角和腿的态

6、度。请同学们朗现“言”“意”的和谐共生。】前后不同态度，了解鹿态度改读第6自然段，边读边想象当四、比较阅读，拓展延伸变的原因。感悟语言的精妙，体时的情形。师：浏览《陶罐和铁罐》《狮会故事所蕴含的道理。师：老师有个建议，我们把子和鹿》，想一想，这两篇课文教学过程第5、6自然段连起来朗读，当有什么相同点？一、揭示课题，智慧导读我们读到“狮子赶紧抓住这个师（小结）：这两篇课文都1援师：这节课我们一起学习机会，猛扑过来”时，在后面加是寓言，都是通过具体的事例一篇文章，题目叫———（学生齐上“真是太险了”。来说明一个道理。两篇课文都读课题）。师：这真是有惊无险呀！多启发我们，尺有所短，寸有所师：这

7、是一篇带“*”的课练习朗读，我们完全可以给《自然长，任何事物都不可能完美无文，带“*”的课文是什么课文？传奇》或者《动物世界》配音了。缺。我们要学会全面地看问题，（略读课文）【设计意图：根据寓言故正确对待自己和别人。2援师：请大家读“阅读提事的特点及本课的语言特色，师：是呀，“尺有所短，寸有示”，想想有什么收获。创设情境，激发学生的朗读兴所长”，你能联系生活说说吗？（1）寓言故事《陶罐和铁趣，引导学生反复朗读，将内师：请同学们课后多