狮子和鹿教学设计

《狮子和鹿教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、狮子和鹿教学设计《狮子和鹿》教学设计【教学目标】1、正确、流利有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，懂得好看的东西有时会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。3、培养独立阅读能力。教学重点：理解指导鹿对自己的角和腿的前后不同的态度。教学难点：读懂课文，体会故事所讲述的道理。【教学过程】一、揭题导入同学们，今天老师给大家带来了两位新朋友，想不想认识？（出示狮子图片）你觉得狮子是一种怎样的动物？（凶猛）。另一位是（出示鹿图片）鹿，它又给你留下了怎样的印象？是啊，鹿是“温顺可爱”的，它和“凶猛可怕”的狮子之间会发生什么故事呢？下面，我们就一起来学习课文——28狮

2、子和鹿（齐读课题）二、初读课文，整体感知1、请大家把课文翻到110页，自由读课文，（课件出示）阅读提示：（1）、读准字音，读通句子，边读边标上小节号。（2）、想想课文讲了一件什么事？2、交流反馈出示词语（1）、指名读、齐读（2）、你读得很正确，声音也很响亮。我们大家一起来读读吧！的影子，是名称的词。）（3）、“倒映”和“倒影”有什么区别？（倒映表示动作的词，倒影是水中（4）、（标红：禁、挣、称、撒）这几个标红了的字是多音字，还有另外一个读音念。让我们一起来读读这些多音字吧!3、课文讲了一件什么事？你能根据老师的提示来说说吗？这篇课文写了鹿非常欣赏自己（）的

3、角，而抱怨四条（）的腿，当狮子扑来时，鹿（）的长腿帮助他（），而美丽的角却让他差点（）的事。自由准备，指名说。评价，再让学生齐读。1三、以读为主，感悟文本（一）感悟鹿角的美丽和腿的难看1、鹿是怎样欣赏自己美丽的角，又是怎样抱怨自己难看的腿呢？请大家自由朗读课文2—4自然段，把描写鹿角美丽的句子用横线画下来，把描写腿难看的句子用波浪线画下来。2、交流：谁找到了描写鹿角美丽的句子？（读完整）出示：他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”①你从哪些词语中感受到鹿角很美？不着急、欣赏——他被自己的美

4、丽吸引了，陶醉了。精美别致——顶在头上就像是一顶高贵的皇冠。就像两束美丽的珊瑚——你们见过珊瑚吗？看，（出示图片）这就是珊瑚，仔细比较一下，鹿角长得像不像珊瑚？瞧瞧，多美的鹿角呀！板书：欣赏美丽的角②鹿此时的心情怎样？（很陶醉、很得意、很自豪）指名读。让我们就带着自豪的心情一起来读读这句话吧！师引读：鹿觉得自己很美丽，他自豪地说————鹿不着急离开了，他得意地说————过渡：可是当他看到自己腿的时候，又是怎样表现的呢？出示：鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”①我们明显地感觉到他对自己的腿充满

5、了？（很不满意抱怨）板书：抱怨难看的腿②你从哪里感受到他不满意？当学生找到“撅起了嘴、皱起了眉头”师评：你可真会读书，能从鹿的表情中读出他的不高兴、不满意。指导朗读：你能带着这样的表情读读这句话吗？让我们把鹿心里的不满意通过朗读表达出来吧！齐读。“怎么配得上这两只美丽的角呢？”换一种说法怎么说？2