[教学设计]狮子和鹿

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1、第7单元撰写人：张书芳课题狮子和鹿教材分析《狮子和鹿》这篇课文是人教版教材三年级上册第28课，这篇课文是一则寓言故事，课文按事情的发展顺序，生动地记叙了鹿在池塘边欣赏自己两束美丽的角，抱怨细长的腿，接着写到狮子扑来了，鹿四条细长的腿让它逃脱了，而美丽的角却让它差点送了命，课文情节紧奏，前后对比分明，语言非常优美，在生动的故事当中蕴含着深刻的道理。教学目标1、正确流利有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。3、培养独立阅读的能力。教学重点理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。教学难点体会故事所讲述的道理。教学准备（教具）课件课时安

2、排共1课时教学过程第1课时教师活动学生活动备注一、回顾一、情景导入，激发兴趣1、出示课件：一只漂亮的鹿站在池塘边。2、看，今天老师把谁请来了？你最喜欢小鹿的什么地方？学生交流。3、可是小鹿却说，（出示句子）“唉，两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。”4、这到底是怎么回事呢？我们一起学习28课:看课件，相互交流，回答问题，进入课题。兴趣是最好的老师，从激发学生兴趣开始，将能更好的进入新课题。《狮子和鹿》板书课题,读题。二、初读全文，了解大意1、学生自由朗读全文。要求读通，读顺。想课文讲了一个什么故事？2、检查自学情况:1

3、）词语认读：欣赏抱怨凶猛匀称瑚撅嘴逼近犹豫带问题读课文，读生字词，初步了解课文。挣脱精美别致没精打采灰心丧气撒开长腿狮口逃生二预习2）指名分段朗读课文，正音3、从上面选几个词语，说说课文讲了一个什么故事？（鹿菲常欣赏自己美丽的角，抱怨四条难看细长的腿。当凶猛的狮子向它扑来的时候，美丽的双角被树枝挂住，差点让它丧了性命，而四条有力的长腿帮它从狮口脱险。）4x原来是这么回事，小三、展示四、讲解鹿才会说，“唉，两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。”Ui三、出示问题，学生自学1、开始，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看细长

4、的腿，课文的哪几个自然段讲了这个意思？2、自由读课文2—4段，说说：你想到了什么？有什么话想对小鹿说吗？3、美丽的角和难看的腿后来给小鹿带来了什么呢？四、精细讲解、教师小结（一）学习14自然段1、交痣，结合指导：1）出示：“啊！我的身子多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽!!!口寸则哪i①、它把自己的角比作什么？你还能把小鹿的角比作什么，请你学着小鹿用"多么多么”来说话。②、一起看看图中的小鹿是多么得意啊，你觉得小鹿会用什么语气说呢？谁能学着小鹿的样子夸夸，指名朗读，齐读。2）出示句子：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”

5、①、你读出了什么？小鹿认为……，你能把这句话，换一种说法吗？学生自由读课文，根据问题先自学课文。学生跟随老师的指导，学习课文讲述的道理，字词句段。注重新课改理念，激发学生思维和自学能力。揣摩文章用词、人事物的描写，才能使学生真正体会语文的魅力。唉，这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角。那我们能不能课文中的句子换成这句呢？你读一读，说说这两句话有什么不同？（体会反问旬的作用）是啊，小鹿多不喜欢自己的腿啊，你能把他的心情读出来吗？指名读，齐读。力、鹿这样就是在用课文中的一个词语说（抱怨），给抱怨换个词。3）你们真能干，知道不能光看外表，还要看他有没

6、有用。（二）学习课文5、6段1、交流，结合指导：1）鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在一灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。从这儿读出了什么？（在逃命的时候，难看的脚可是非常有用的）是啊，你觉得，这时的小鹿，心里会想什么？小鹿的心情是多么紧张，请你读这两句话，用朗读把小鹿的心情读出来，自由读，指名也齐读。2）就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧来。抓住这个机会,猛扑过从击两句话你读出了什么？（在逃命的时候，漂亮的角可是一点用处都没有，反而还会送了小鹿的命）是啊，猜猜，这时的小鹿心里会有什么想

7、法？什么是灰心丧气？给他找个近义词，什么时候你也会这样？小鹿本来已经逃远了，狮子灰心丧气了，可角却被树枝挂住，真危险啊！请你读出这时的紧张。指名读，齐读。3）眼看就要追上了，鹿用尽仝身另气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。读着这句话，你又读出了什么？（从心情和心理活动）指导朗读（紧张，差一点,害怕最后总算脱险了（三）学习第七自然段:1、多危险啊，你就是小鹿，靠着难看的长腿，终于逃脱危险了，又来到了河边，看到河水中美丽的角，和难看的腿，这时候,你想说什么？请你说一说。2、看来,小鹿们都已经明白自己的错误，我们一起读第七自

8、然段。从小鹿的话中找出两组反义词。3、读小鹿的话，你体会到什么？想对同学说什么？或明白什么道理？写一写4、教师小结：物有所长,也有所短，任何一件事物，