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《语文人教版部编七年级上册综合性学习活动：有朋自远方来》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、七年级语文上册第二单元性学综合习《有朋自远方来》教学设计有朋自远方来 活动目标：学习收集整理信息，了解“朋友”的内涵，学会与别人交朋友。认清自我，让别人愿意与自己交朋友。培养学生能力。活动准备：1.学生课前搜集有关交友的名言警句、故事等。 2.教师准备本课多媒体课件。活动过程：一、导入新课由南雄中学的领导，老师远道而来，指导我们的学习，导入：有有朋自远方来。首先，请兰心怡同学致欢迎词。课前,我给各组布置了任务，在这个活动过程中,同学们通过自己的搜集,体会到交友的乐趣,正如孔子所说:“有朋自远方来,不亦乐乎?”今天,就让我们随着古今先贤的足迹,一起分享
2、“交友之道”。二、新课活动一：交流收获，解读“朋友”朋友,是:你幸福时能让幸福倍增,你遇到困难时能跟你一起分担,你孤单时能给你温暖,你落魄时能给你鼓励。世界华人成功学激励大师陈安之先生说：“要成功就要和成功者在一起”，也就是说要和成功者交朋友。可见，我们要成功，交朋友很重要，交什么样的朋友更重要。俗话也说，“在家靠父母,出门靠……朋友”。（对）以上这些都道出了友情的重要性。为了同学们现在和将来的成功，我们今天就一起来叩响友谊的大门，努力寻找一把打开友谊之门的钥匙。 1.交流收获。同学交流课前搜集的有关交友的格言、故事等，并谈谈自己的理解、启示。 明
3、确：（1）交友成语.布衣之交——指普通百姓相交。莫逆之交——指彼此情投意合的朋友。忘年之交——指不计年岁长幼，以才能德行为主的交往。竹马之交——指幼年之交。君子之交——指看上去很平淡，重在道义的朋友。金石之交——指交谊深厚，如金石之坚固的朋友。.历史上的“八拜之交”是哪八拜？并写出与之相关的人物或故事。•第一拜：知音之交——伯牙子期（高山流水）•第二拜：刎颈之交——廉颇相如（负荆请罪）•第三拜：胶膝之交——陈重雷义•第四拜：鸡黍之交——元伯巨卿•第五拜：舍命之交——角哀伯桃•第六拜：生死之交——刘关张（桃园三结义）•第七拜：管鲍之交——管仲叔牙•第八
4、拜：忘年之交——孔融祢（mi）衡（2）交友名句：①海内存知已,天涯若比邻。（唐王勃）②人之相识,贵在相知,人之相知,贵在知心。(汉李陵)③与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣；与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。④读书可以广智，宽恕可以交友。⑤一日为师，终身为友。益友百人少，损友一人多。（藏族）（3）有关交友的论述：子曰：“益者三友，友直、友谅、友多闻。”解读：直，指正直。这种朋友为人真诚，坦荡。朋友的人格可以影响你的人格，所以这是一种好朋友。谅，指诚实。这种朋友为人诚恳，不作伪。与这样的朋友交往，我们的精神能得到一种净化
5、和升华。友多闻。这种朋友见闻广博，阅历丰富。朋友的知识、经历可以成为自己的经验，可以让自己少走弯路。《论语》告诉我们值得交往朋友是：正直的朋友，诚实的朋友，知识渊博的朋友。孔子又说有三种人不值得结交，即喜欢拍马屁的人、两面派的人以及在你面前赞美你，在别人的面前狠狠踩你的人。（3）学生讲交友故事：①管宁割席，道不同不以为友；②蔺相如和廉颇刎颈之交；③俞伯牙摔琴谢知音。…… 2.解读“朋友”内涵。 （1）教师出示“友”字的小篆写法，猜一猜它是个什么字，并解释其内涵。 明确：这是“友”字的小篆写法，它看起来像两只同时伸出来的右手，两手相交表示握手。握手
6、是为了表示友好，就像生活中的朋友相见，大家都伸出右手紧紧相握，以表达亲密友好之情。所以“友”字本义是友好之意。 （2）教师出示甲骨文的“朋”字，让学生讨论它看起来像什么，并解释其内涵。 明确：“朋”字看起来像并列的两串贝壳，这种并列的关系表达了“朋”字平等的内涵。 小结：通过对“朋友”两字的解读，我们可以将“朋友”的内涵理解为平等而友好的人际关系。平等意味着重视而非歧视对方；友好则意味着我们的言行举止不仅不会给他人带来伤害，带来痛苦，而且会给他人带来快乐和益处。活动二：聆听故事，辨别朋友。1.展示自我。2、请同学以下说一个自己亲身经历的故事：在我_
7、_____的时候（横线上可填：考试、痛苦、生病、开心、获奖、生日……），朋友———————（横线上填写朋友的表现。）3、同学们听完故事后，一起来思考：故事中谁是真朋友？谁是假朋友？为什么？3、教师个别提问，引导学生掌握辨别真假朋友的标准教学提示：引导学生体验交友经历，并从一定的情境中学会辨别真假朋友，掌握甄别真假朋友的标准。为下一个活动奠定基础。。3. 教师引导学生讨论思考：最受欢迎的同学有什么共同的特点？不受欢迎的同学有什么品质？如何让自己成为受欢迎的人 ？4. 教师根据学生讨论结果和发言内容，进行小结，归纳以下结论：友谊技巧：(1)平
8、等互惠，学会体谅朋友的难处，相互给予与分担。（2）宽容他人，尊重差异，加强沟通。（3）坦诚相待，坚持原则，绝
