英语人教版四年级下册U5 My clothes PB Let‘s learn

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1、Unit5MyclothesPartBLet’slearn教学设计授课教师：郑文丽(Tel:13922918061)东莞市寮步镇石龙坑小学教材：人教版PEP英语四年级下册P52课型：词汇教学年级：四年级上课时长：40分钟一、教学设计整体思路本课遵循SM-F音义领先形随后的顺序，递进性学习新词。首先设置了Sarah过生日收到许多礼物的情景，激发学生学习英语的兴趣，以学生看视频、学生听音选单词、学生拼读单词、给单词分类和完成旅游计划为主要环节。教师通过引导学生从词的个体运用递进到句中的运用，最后递进到在语篇中的运用，培

2、养学生的思维能力，进而促使学生养成学会自己收拾衣物和根据天气搭配衣物的好习惯。二、教学目标1、语言知识和语言技能目标：在听、选、拼读单词的过程中，结合给单词分类和完成旅游计划，学生能够听说认读本课单词。2、学习策略目标：通过情景设置、自然拼读、小组讨论等方式激活思维，学生能从词的个体运用递进到句中的运用，并递进到在语篇中的运用。3、情感态度目标：通过Sarah过生日收到许多礼物的情景，意识到乱放衣物是不良的行为习惯，从而树立学会自己收拾衣物意识。三、教学重难点1、教学重点：根据SM-F音义领先形随后学习词汇的顺序，

3、学生能够听说认读，在句、篇运用本课单词。2、教学难点：学生能正确区分socks,shorts和shirt的发音，准确表达单复数时be动词的运用。四、教学辅具多媒体课件、学生题目材料、音视频文件Warmup五、教学流程图FreetalkChant导入字母组合的发音歌谣，创设轻松愉快的学习氛围，让学生初步感知本课单词里字母组合的发音。再让学生自由谈论Sarah衣柜里的一些衣物，复习已学过的一些衣物单词。PresentationWatchacartoonListenandcircleSortoutCanyouspell通

4、过设计层层递进的活动，从词到句，帮助学生掌握新单词的音义形，准确表达单复数时be动词的运用。PracticeSharpeyesListenandchoose通过游戏、听音选词，加强学生对新单词的音义形掌握，特别是促进学生是对shirt、skirt、shorts和socks这几个单词的正确区分。ExtensionWritedownyourholidayplanTalkinyourgroup通过小组合作，让学生根据旅游计划挑选衣服，学生学会根据天气搭配衣物的好习惯。同时，联系学生生活实际，整体输出，词不离篇，培养学生的

5、语言综合运用能力。SummaryHomeworkAccordingtothemindmap,introduceyourholidayplantoyourfamilyoryourfriend.学生根据思维导图介绍自己的旅游计划，综合运用本节课的核心单词和语言。六、教学过程Step1Warm-upChantandfreetalk师生合唱《DoublePhonicsChant》,复习字母组合的发音规律，并通过PPT出示Sarah的衣柜照片，引导学生猜测、形容Sarah的衣服。【设计意图】通过《DoublePhonicsC

6、hant》，创设轻松愉快的学习氛围，并且让学生初步感知本课字母组合的发音规律。通过引导学生猜测、形容Sarah的衣服，复习已学过的一些衣物单词。Step2Presentation1.Watchacartoon教师利用视频呈现Sarah过生日的情景，初步让学生感知本课单词的音。【设计意图】通过视频的导入在课堂教学中创设语境，让学生在情境中体验单词，通过有意义的语言输入来激活有意义的语言输出。2.Listenandcircle教师利用PPT呈现Sarah收到的生日礼物盒，学生根据录音圈出正确的礼物单词。T：Look！S

7、arahgotmanyboxes.What’sinside?Let’sListenandcircle.【设计意图】通过听音让学生辨别本课单词的音，培养学生的听音能力和辨音能力。3.Canyouspell教师利用PPT呈现新单词，结合chant逐一学习这些衣服的音（音义形结合）。【设计意图】呈现所学单词的音义形，注重音义先行的学习原则。在句子中学习词汇，达到的“词不离句”的目的。4.Sortout教师利用PPT呈现Sarah收到的生日礼物，学生帮助Sarah整理礼物盒：单词按单复数分类。【设计意图】根据所学的一些衣服

8、的特点，学生根据单复数将单词分为两类，能让学生关注到名词单、复数形式在语言中的运用，突破本课的难点，准确表达单复数时be动词的运用。Step3Practice1.Sharpeyes教师播放单词和图片的动画，学生快速读出单词，当看到跟图片一致的单词立即站起来并大声读出来。【设计意图】开展趣味性的游戏，既高度集中了学生的注意力，活跃了课堂气氛，又加强学生对单词音