英语人教版四年级下册Unit 3 Let's Learn B

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1、Unit3PartB一、教学内容人民教育出版社的PepprimaryEnglishbook4Unit3PartB中的let’slearn和Let’talk部分。二、教学地位天气与日常生活息息相关，有时因为天气原因会改变一天的计划，在西方，与人初次见面时常以天气为话题引起交流，本单元设计的内容就是有关天气的交际用语，是整个教材体系中的有机构成部分。培养学生综合运用语言的能力，为以后的英语学习奠定了基础。   三、教学目标 根据英语课程标准的教学理念，教材特点以及六年级学生的实际情况，本课的教学目标分别确立为 （知识目标）：要求学生掌握6个大纲

2、词汇：rainy,snowywindysunnycloudyweather 掌握本单元重点句型：What’stheweatherlikein…?It’s..in.熟悉世界各国部分城市名称如London,Moscow,Sydney,Singapore等;（能力目标）：提高学生听、说、读、写及英语语言综合能力，要求学生通过本节课的学习能够运用本课所学词汇和句型。就天气的问题进行简单的对话和讨论。（情感目标）:让学生注意天气变化，增减衣服。四、重、难点：1.重点：学习新单词sunnycloudy snowyrainywindy 2.难点：weat

3、her的发音，形容词后缀y的常见发音          3.培养学生运用语言的综合能力五、教学过程   为了突破这堂课的重、难点，根据小学六年级学生好奇、好胜、爱面子、表现欲旺盛等心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，以学生为主体，采用情景法、全身反应法、直观法等多种教学方法，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。1、新课导入与单词呈现：   首先通过打地鼠游戏引出关于天气的词，自然创设出有关天气的情境导入新课题。2、通过多媒体呈现新单词sunny,cloudyr

4、ainywindysnowy强调字母y的发音。通过多媒体展示城市名称，请同学们通过句型：It’s…in…操练单词和句型。授课过程中注意强调部分元音字母和字母组合的发音。在呈现单词与操练单词中注意这几点：a.形容词的结构。b.形容词后缀Y的常见发音。c.赋予每个单词夸张、鲜活的动作。d.呈现单词的同时，还将呈现出不同的城市，不同的天气，采用情景法，让学生们初步运用语言。e.以学生为主体，时刻关注他们的表现，且能及时的将此反应在评价方式中。3、巩固环节 ：在刚刚的单词呈现环节中，学生对新授单词有了一定的认知,然后通过几个活动来更好的巩固这些单词

5、。   a.听音排序（充分利用课本，训练学生认读单词的能力）   b.根据天气符号，选出正确的单词，词图搭配。c.六个重要单词的音形意的掌握。   d.利用两只老虎的曲调编唱新歌曲，通过唱歌词来降低句型的难度，让学生们敢于开口，寓教于乐。e.通过小组合作，让学生学会交流天气情况，角色扮演提高了学生的参与性和积极性。通过以上活动，由易到难的巩固单词和句型，让教学在和谐、融洽、热烈的氛围中完成，降低了学习的难度，同时充分的利用全身反应法，调动了学生的积极性。4课堂延伸   a．根据Let’stalk视频让学生进一步学会询问和回答天气情况。（先给

6、出任务再带着问题进入对话）。   b.第一个问题，找出对话中的城市名称和关于天气的词，这个问题的设计是为了提高学生找关键词的能力，能迅速找到重点。第二个问题是听对话回答问题，训练学生的问答能力。第三个问题是翻译对话，进一步掌握对话的正确含义。第四个问题是补充对话，让学生学会分析语义关系。   c.Goodtoknow让学生们了解文化知识，学会温度的计量单位，解开文章中的疑团。设计思路：小学生的学习是容易遗忘的，所以学习必须在学习新知识的同时，结合旧知识，两者融合，知识才会像滚雪球一样，积累的越来越多。英语的学习不仅局限于听说，因此在拓展环节

7、安排了对话教学，小组合作、角色扮演培养学生自主学习的能力。5.家庭作业   a.回家后看中央电视一套的天气预报，用英文向父母汇报各地天气情况，并请家长给予评价b.根据课堂上的角色扮演，提高了学生学习的积极性，起到了抛砖引玉的作用，所以安排课后进行小组选拔最佳天气预报员，可以让更多的同学学会句子的运用和交流。六、课堂评价        在教学过程中，我不断运用激励性话语和赞美之词Good，verygood等，来评价学生的课堂表现，也鼓励学生之间进行互相评价，小组竞赛能激起学生的积极性，使学生体验到成功的喜悦。从而建立自信，促使学生互相学习、互

8、相帮助，发展合作精神，达到学以致用的目的。