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《英语人教版四年级下册Unit 3 Part B Let's learn》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、人教版四年级下册Unit3Weather第5课时教学设计河北省唐山市汉沽管理区第一小学陈连秋一、教材分析本课是四年级下册第三单元第五课时。这节课的教学内容为PartBLet’slearn及Let’splay。通过这个课时的学习，学生能够听、说、认读五个描述天气的单词rainy,snowy,cloudy,sunny,windy；能够在情境中熟练用句式“What’stheweatherlikein_______?It’s___and______.”询问或描述不同地方的天气特征。经过前几课时的学习，他们已经掌握了一些描述天气的词汇如hot,cold等，能够
2、用所学的知识对天气进行简单描述，为新课学习奠定了基础。二、教学目标1、能够在情境中听、说、认读本课的重点单词：windy，sunny，rainy，snowy、cloudy。2、能够在情境中看懂、听懂天气预报中关于气候特点语句的报导，并会用所学知识简单表达天气情况。如：What’stheweatherlikeinSydney?It’shotandsunnyinSydney.Todayit’shotandsunnyinSydney.3、学会将所学句子运用到实际生活中。三、教学重点词汇：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。句型：W
3、hat’stheweatherlikein______?It’s________in_____.四、教学难点1、在情境中理解world,Sydney,London,Moscow,Singapore的意思并能正确发音。2、所学句子在情境中的应用；五、教学准备演示文稿，词汇和短语卡片，天气预报图标，用于播报天气的道具等六、教学过程Step1：谈话交流，复习旧知1.GreetingandtalkingT:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,teacher.T:Doyouwanttoknowaboutme?Look,thisisme.(S
4、howpictureonPPT.)Ss:Asksomequestions.Eg:What’syourname?Howdoyougotoschool?Whereareyoufrom?T:ShowthequestionsonPPT.Thentalkabouttheweather:I’mfromTangshanCity.What’stheweatherlikeinTangshan?(ShowpicturesonPPT)Ss:It’swarm,too.T:What’stheweatherlikeinHarbin?Ss:It’scold.T:HowaboutH
5、ongKong?Ss:It’shot.【设计意图：用教师自己的照片引导学生提问，激发学生的提问意识，并以学生的提问为线索，导入本单元的话题“天气”，从而复习旧知。】2.LeadinT:Todaylet’sgoontotalkaboutweather.(Pointtothetitle:Unit3PartBLet’slearn)Step2:创设情境，教学新知1.world,Moscow,Singapore,Sydney,LondonT:Showthepictureoftheweatherreporter.Whoisshe?Ss:Sheistheweath
6、erreporter.T:Whatisshetalkingabout?.(UsePPTtoshowexercise:1.Sheistalkingabouttheweatherof_________.A:ChinaB:world)Ss:Listentothetwosentencesofthetext,findouttheanswer:WorldT:UsePPTtoexplainthemeaningof“world”.T:Showtheotherquestionsaboutthetext:(2.Howmanycities(城市)isshetalkinga
7、bout?A:FourB:Five3.Whatarethey?(多选)A:LondonB:MoscowC:SingaporeD:BeijingE:Sydney)Playthevideoforthewholetext.Ss:Listentoit,findtheanswers.T:Checktheanswers,teachthenewwordsofcitieswithPPT.Ss:Repeatwithteacher.T:Gluethewordsofcitiesonblackboard.Whatcityisit?Ss:It’s_______.【设计意图：以
8、问题引领的形式，分层次的启发学生阅读文本，根据学生找到的答案适时的教学新知，解决学习的难点。】2.sunny
