unit 3 part b let's learn

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1、Unit3Whatwouldyoulike?总目标：1、能够听说读写句型What’syourfavouritefood/drink?Ilove…2、能够在情景中运用句型What’syourfavouritefood/drink?Ilove…询问并回答最喜欢的食物或饮品。3、能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并能进行角色扮演。总学情分析：学生对于自己喜欢的食物是非常感兴趣的，三四年级已经学过部分水果类和食物类单词，因此学生对进一步学习是很有兴趣的，由于本单元内容与学生的日常生活联系密切，这就要求教师在活动上充分设计生活情景，调动

2、学生的情绪，加之行之有效的多媒体教学手段和采用多样的教学方法，注重知识的反复操练，关注学困生，学生的学习效果相信能好。总教学重难点1、掌握B部分“let’slearn”，“let’stalk”中的词汇和句子。2、能够在情景中运用句型What’syourfavouritefood/drink?询问并回答最喜欢的食物或饮品。3、能够在真实情景中正确地询问和回答自己喜欢的食物和食物特征。教材和学情分析这是本单元第四课时。本课主要是询问并回答最喜欢的食物，并对喜欢的食物进行描述。学生对于自己喜欢的食物是非常感兴趣的，因此，必须运用各种教学手

3、段激起学生的兴趣，调动学生的积极性。第二课时教学目标1、能够听、说、读、写本课描述食物味道及特征的单词：freshhealthydelicioushotsweet2、能够在语境中正确运用这5个单词描述食物的味道及特征：It’s…Theyare…3、能够运用句型：What’syourfavouritefood?询问并回答最喜欢的食物。教学重点1、学习单词freshhealthydelicioushotsweet，并能用这些单词对一些食物味道及特征进行描述。2、能够在情景中运用句型What’syourfavourite

4、food/drink?询问并回答最喜欢的食物或饮品。教学难点1、healthy和delicious的发音较难掌握。2、能够在语境中正确运用这五个单词描述食物或饮品。3、本课时词汇量大，要求四会掌握的单词多。要让学生在课堂上较好掌握这些单词，需巧教，趣教，努力调动学生积极性。教学活动Ⅰ、Warmup（热身）FreetalkT:Hello,boysandgirls.Doyoulikeapples?Why?Let’schantTheapplesaresweet.Thepotatoesaredelicious.Thepeppersareho

5、t.Thefishisfresh.They’retastyandyummy.Andhealthyforme,Ⅱ、Presentation（新课呈现）　　1、教师说几个关于食物的谜语让学生猜，并适时引出本课单词：(1)教师呈现第一幅图：并提问：Whatcanyouseeinthepicture?学生回答：Peppers.教师提问：Whataretheylike?学生回答：Theyarehot.板书hot并领读。（2）It’syummytoeat.Itismadeofbreadandham.Itsnamebeginswiththelet

6、teras“ha”.Whatisit?当学生说出hamburger时，教师说：Yes.Hamburgersaredelicious,Sandwichesaredelicious,chickenisdelicious.让学生感悟delicious的意思.，板书并领读。　（3）Theyareakindoffruit.Theyareroundandsmall.Someofthemarepurple,someofthemaregreen.Whatarethey?当学生回答出：Theyaregrapes.时，教师说：Yes，theyaregr

7、apes.Somegrapesaresweet.Somearesour.Peachesaresweet,theyarenotsour.Icecreamissweet.让学生充分理解单词sweet的意思。　（4）Lookatthefood.Aretheyhot?学生回答No.Aretheyhealthy?学生回答Yes.教师说：Theyareveryhealthy.板书healthy.(5)Lookatthepictures.教师问：WhatisSarahpicking?学生回答：Tomatoes.教师指着这些新鲜的西红柿说：They

8、arefresh.引导学生拼读fresh.（6）板书fresh,hot,healthy,delicious,hot,sweet并领读单词。2、Describethefood.Whatarethefoodlike?Lookattheto