英语人教版四年级下册Unit 2 What time is it？说课

《英语人教版四年级下册Unit 2 What time is it？说课》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、（人教PEP）四年级英语下册说课稿Unit2whattimeisit?今天我说课的内容是PEP小学英语（四年级下册）Unit2Whattimeisit？的第二课时。一、教材分析本套教材编写的总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即话题——功能——结构——任务。本套教材的主要特点是：强调语言运用；注重能力培养；突出兴趣激发；重视双向交流；融合学科内容；重视灵活扩展；实现整体设计；提供立体化配套。这个单元分为A、B、C三大部分，主要让学生学习与生活学习有关的单

2、词及句型。而Unit1是介绍学校的一些场所，Unit3是介绍学生各种颜色的衣着，三个单元都与学生生活密切相关，因此本单元与前后单元都是一脉相承的。本课时内容结合实际，贴近生活，插图生动活泼，体现了教材“以人为本”的理念，同时能调动学生的学习兴趣。1.情感目标：激发学生的学习兴趣，发展学生自主学习的能力，在学习过程中培养学生良好的学习习惯。2.认知目标：（1）能听懂、会说日常交际用语，并能熟练进行问答：Whattimeisit?It’s…o’clock.It’stimefor….（2）能听懂、会说与生活学习相关的单词

3、：breakfast，lunch，dinner，Englishclass，musicclass，P.E.Class．（3）会跟做Let’sdo.3.技能目标：（1）学会表达时间的句子。（2）培养学生观察、记忆、思维、想象及语言运用的能力。本课的重点是Englishclass．Whattimeisit?It’s…o’clock．It’stimefor….本课的难点是breakfast，运用所学词汇及句型It’s…o’clock．It’stimefor….谈论时间。二、学情分析四年级学生爱游戏、好模仿、好奇．喜欢群体活

4、动，喜欢被称赞。所设计的教学手段及方法符合学生的实际，教学内容基本能面向各层次学生。三、教学设计本课为新授课，根据学生情况，为落实以上教学目标，突出重点，突破难点，我设计了如下教学过程：1.课前热身（Warm-up）自编的Let’schant充分的复习了上节课所学的，为这节课做好了充分的基础。2.导入新课（Lead-in）Chant之后，我用真的时钟进行练习做铺垫，这样不仅复习了句型，而且起到了承前启后的作用，从而很自然地引出了今天的教学重点Whattimeisit？及重难点It’s…o’clock.It’stim

5、efor….并且降低了教学难度。3.呈现（Presentation）引出本课的重难点句型，随后通过课件上的图片，引出本课的生词难点breakfast及另一重难点句型It’stimefor….并呈现出来。按照认知心理学理论和交际法的要求，在介绍新课时，应注意帮助学生感知并理解新学的知识和技能。4.操练（Drill）这一步都是新授性操练，以帮助学生进一步感知新材料，达到初步熟练程度。主要采用机械操练，通过模仿、跟读、分组分角色读等手段进行。在模仿时，按照听先于说的习得原理和先个别操练再集体操练的原则进行。为了巩固新句型

6、，运用卡片等进行替换性操练，并融合几个新词汇于会话操练中，让学生反复操练重难点句型及重点词汇。5.练习（Practice）通过操练，学生在认知结构中形成较深的印象．但这不是语言教学的最终目的。语言教学的最终目的是培养学生的运用能力，达到这一步就要求学生运用所学内容展开交际活动，拟准备采用游戏活动的方式，任务型的教学模式。6.巩固（Consolidation）巩固这一步全面地体现了反馈这一心理因素，恰当的反馈有利于强化学生的内驱力，有利于提高学生的学习兴趣和信心。主要包括要求学生创设情境，课后运用日常用语和词汇，老师

7、进行小结7.板书设计说明（略）8.教具配置（略）9.作业布置至此，本课的教学已接近尾声。最后我布置相应的家庭作业，让学生课后读Let’sdo和设计你自己日常活动的一天，将课堂活动延伸到课外。综上所述，我始终以新课标为指导，以游戏表演为活动的舞台，运用直观教学法、情景交际法、任务型教学法等教学方法，让学生在活动中感知，在活动中熟练，在活动中运用，在比赛中学习，培养团队合作精神，使学生在课堂教学中不断提高语言运用能力。