人教版九年级英语unit9 第二学时教学设计

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1、教学设计人教版九年级Unit9SectionB(2a--2b)姓名陈雪花工作单位信丰铁石口中学学科年级九年级英语教材版本新课标人教2011一、教材内容分析本节课是人教版九年级第九单元sectionB的第二课时，属于阅读理解，主要讲解音乐家阿炳的生活以及他的成就。（第二学时：新授）二、学习者特征分析学生英语基础较薄弱，两极分化严重，但学习英语的热情高！三、教学目标1、语言知识技能1.语言知识目标：1)能掌握以下单词：sense,sadness,pain,reflect,moving,lookup,perform,lifetime,pity,total,intotal,master,

2、praise,recall,wound,painful.2)能掌握以下重难句子：1...butitwasoneofthemostmovingpiecesofmusicthatI’veeverheard.2.Abing’sfathertaughthimtoplaymanymusicalinstruments,2、情感态度价值观继续学习表达个人喜好，包括书籍，电影，音乐，歌曲的进行简单的评论，提高审美水平。3、教学重点1)掌握本课时出现的生词及用法。2）阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。4、教学难点阅读2b部分的短文并完成相关要求四、教学过程导入——新授——总结五、教

3、学策略步骤教师活动预设学生活动设计意图FastReading1.Nowlookatthetitleofthefollowingpassageandreadthepassageandanswerthefollowingquestions.1)Whichmusiciandoesthepassagemainlytalkabout?2)Whatisthenameofhismostfamouspieceofmusic？3)Howdoesthewriterfeelaboutthispieceofmusic?2.Checktheanswerswiththestudents.Keys:1)Abi

4、ng2)ErquanYingyue3)Hefeelsthatitissadbutbeautiful,anditnotonlypaintsapictureofAbing’sownlifebutalsomakespeoplerecalltheirdeepestwoundsfromtheirownsadorpainfulexperiences.阅读指导：学生带着问题快读阅读短文提高学生的阅读速度尝试使用阅读的策略帮助学生养成好习惯，培养自主学习，大胆尝试良好的阅读氛围。通读全文，先找出或总结出每段的主题大意。阅读策略：在阅读中注意具体的细节。具体的细节可能是举出的例子，涉及的原因，表达

5、的观点或每段文章中的其他详细信息。CarefulReading1.LetSsworkon2c.Readthepassageagainandusesuitablewordstocompletethemainideaofeachparagraph.Thenlistthesupportingdetailsineachparagraph.ParagraphMainideaSupportingdetails1Iwas____byapieceofmusicnamedErquanYingyue.Themusicwasstrangelybeautiful…2Abinglivedav学ery___

6、__life.3Abing’smusicalskillsmadehim学生仔细阅读短文，找出关键词very______.Keys:1.moved◆ThemusicwasstrangelybeautifulbutunderthebeautyIsensedastrongsadnessandpain.◆ItwasoneofthemostmovingpiecesofmusicthatI’veeverheard.◆IalmostcriedalongwithitasIlistened.2.poor◆Hismotherdiedwhenhewasveryyoung.◆Hisfatherdiedw

7、henhewasateenager.uHewaspoorandhomeless.◆Hedevelopedanillnessandbecameblind.◆Helivedonthestreetsandplayedmusictomakemoney.3.popular◆Hecouldplayover600pieces,andhewrotemanyofthemhimself.◆Hismostfamouspieceisstillplayedandpraisedbyerhumastertod