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1、四年级下册Unit5Myclothes PartALet’stalkLet’splay教案 教学内容：人教版四年级下册Unit5Let’stalk Let’slearn Let’splay教材分析：1、Let’stalk的核心句型是：Aretheseyours?Yes,theyare./No,theyaren’t.IsthisJohn’s?Yes,itis./No,itisn’t.It’sMike’s.TheyareChenJie’s.2、Let’slearn部分学习的单词是：clotheshatskirtdresspan
2、ts。3、Let’splay活动要求学生在情境中会用句型Aretheseyours?Yes,theyare.. Isthis…’s?No,itisn’t.It’s….’s.教学目标：1.学生能够听、说、认、读本课时的关于衣物类的单词：clothesskirtdresshatpants.2.听、说、认读句型Ilikethatgreenskirt/thosepants.Aretheseyours?Yes,theyare…Isthis…’s?No,itisn’t.It’s….’s.能力目标：1.听、说、认读句型：IsthisJohn
3、’s?Yes,itis/No,itisn’t.It’sMike’s.Aretheseyours?Yes,theyare./No,theyaren’t.TheyareChenJie’s学生能初步理解并正确使用名词所有格。情感目标：教育学生应及时整理自己的衣物和管理好自己的物品。教学重点：1、听、说、认读本课时的主要词汇：skirt,dress,pants,clothes,hat并能进行简单的衣着介绍。2、能够听、说、认读句型：Ilikethosepants.、IsthisJohn’s、Aretheseyours?及答句，并能在情境
4、中运用。教学难点：1.学生能初步理解并正确使用名词所有格。2.能在情境中运用句型IsthisJohn’s?Aretheseyours?及答句来询问并回答物品的主人。教学设计Step1热身（Warm-up）1.Enjoyasong：letusdo【设计意图：以欢快的简单的律动带学生进入愉快的学习状态。】Step2呈现/操练（Presentation/Practice）A.Let’slearn的教学1.导入：教师解说chant的内容，揭题并板书。【设计意图：以愉快的氛围和好奇心带学生进入求知的状态。】2.教师一边向学生以Iliket
5、hat/those…的句型来介绍自己喜欢的服饰，一边举起衣服图片，教师介绍完所有自己喜欢的服饰后，教师问：Doyoulikethem?Ilikethoseclothes,用What’sthis?Whatarethese?来引出单词，并可以用这两句Isthisyour_?和Aretheseyour_?的一般疑问句来询问。3.课件出示衣物总图，教师拿服饰图片以Ilike…的句型和服饰名操练，并问学生：。4.游戏：Whatismissing?。【设计意图：以听为前提再让孩子说，练习孩子的听说能力。】A.Let’stalk的教学Aret
6、heseyours?Yes,theyare… Isthis…’s?No,itisn’t.It’s...’s.的呈现1.先播放录音第一遍让学生感知，第二遍带着任务在听，师提问：Whatcanyouhearfromthisshortfilm?，感知完毕，师出并让学生初步认读句子：Isthisyours?Yes,itis./No,itisn’t.Aretheseyours?及回答。2.教师实物演示，让学生感知句意，教师走到一桌学生前，利用实物，教师拿起一件S1的实物问S2：Isthisyour ?并引出新句型Isthisyours
7、？（教师问两遍）再一次拿S1的物品问S2，用句型问并以动作让学生明白句子的意思,引导S2回答：No,itisn’t.板书句型。3.教师先解说并以句型It’sS1’s等待这名学生指向谁，教师引导S2以句型It’sS1’s.来回答，再让S2用句型来说出物品的主人,这时候老师问S1：Isthisyours?S1：Yes,itis.5.课件出示以下模板，教师给每一人一张图片，学生根据图片用以下的模板小组内操练。A:。。。。,isthisyours?B:Yes,itis./No,itisn’t.It’s ’s.A:Aretheseyou
8、rs?B:Yes,theyare./No,theyaren’t.they’re ’s.6.播放Let’stalk的录音，教师点击句子学生跟读。Step3Practice1.学生利用课本内容对话，教师课件出示对话模板，学生小组展示。【设计意图：边指导朗读理解新句
