英语人教版四年级下册My school Part A Let’s learn

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1、【小学英语】教学设计Unit1MyschoolPartALet’slearn(Book4PEP)秦川小学：何光彩2017年4月20日【教材依据】本节教学设计是依据人民教育出版社小学英语四年级下册第一单元A部分。一、设计思路（一）指导思想。1、本节课以提高学生的综合素质,培养其创新精神和实践能力，构建高效课堂为指导思想。2、以学生会用英语做事，会自主学习为教学理念，重视学生的语言学习的实践性和应用性。3、教材分析：本册教材继续以激发学生的学习兴趣为目的，树立学习英语的自信心，以积极地心态迎接每一节英语课。4、学情

2、分析：学生经过一年半的英语学习，有了一定的英语基础。我设计的这节课是四年级下册第一单元A部分第一课时，单元话题是Myschool学习内容与学生的生活息息相关，虽然经过一个长假，但看到校园的新变化，他们愿意积极表达出自己看到的不同。这套教材中是把句型和单词分为一前一后两个部分呈现，学习句型时有的学生明显有些吃力，而学习单词时无真实的情景，如果机械操练的话，学生学的毫无兴趣,会降低学生的学习效果效率。今年在区教研员的带领下，我尝试着将对话教学和单词教学整合为一起。通过导入---整体呈现---抓住重难点，进行突破--

3、-再整体呈现的形式，始终把词汇放在具体的语境中教授，学生不仅会听说，最重要的是能在生活中运用，体现语言学习的工具性，同时要把情感教学贯穿整节课中，将冷冰冰的语句和词汇赋予情感，感知生活中语言的魅力。（二）教学目标:1、知识与能力目标(1)能够在情景中运用句型Whereisthe...?It’sonthefirst/secondfloor,Isthisthe...?Yes,itis./No,itisn’t.(2)能够听、说、认读四个有关学校场馆和位置的单词、词组：library,teachers’office,f

4、irstfloor,secondfloor.(3)能够运用上述句子和词汇描述自己的学校场馆教室的位置。(4)能够理解课文并根据实际情况完成文本重置。(5)了解英语中简单的问候语和告别语，在生活中能主动提问，并对别人的询问能热情回答。2、方法与途径(1)利用多媒体设计真实情景学习场馆部室的名称。(2)利用学校实际的平面图自由问答，将自己所知道的场馆部室介绍给来参观的Ｍｉｋｅ．(3)利用单词卡操练和巩固重点句型，做游戏，激发学习兴趣。(4)利用过程性评价，引入竞争机制，激励学生自觉学习。3、情感与评价：利用各种手段

5、激发学生学习兴趣，通过生生合作，师生合作培养其积极健康向上的思想品格。培养学生热爱自己的学校，并以自己的学校为骄傲的思想感情。4、现代教学手段的运用：利用多媒体课件直观呈现教学内容。利用教学光盘使用角色表演，人机对话，学习积极性高、参与性强。（三）教学重点、难点:教学重点：1、正确听说认读上述词汇和句型。2、在情境中恰当运用句型词汇描述学校里场馆或教室的位置。教学难点：1、Library、firstfloor的发音。2、序数词的表达和用法。二、教学准备1、单词卡、教学光盘、多媒体课件、打印任务教学表格。2、教学

6、内容：（1）教材：Let’stalk；look、askandanswer；Let’slearn.（2）词汇：library,teachers’office,firstfloor,secondfloor.（3）句型：Whereistheteachers’office?It’sonthesecondfloor.Isthistheteachers’office?No,itisn’t.Theteachers’officeisnexttothelibrary.3、教学方法：情境教学、交际教学、TPR、任务教学法。三、教学

7、过程Ⅰ.Warmingup:1.Greeting:Howareyou?Fine,thankyou!2.出示Mike头饰，请同学们猜猜他是谁？Thisisourgoodfriend.Hehasbrownhair.HeisfromAmerica.Whoishe?学生猜对后，老师引导ThisisMike,whereishegoing?Where’stheteachers’office?老师播放教学光盘，请同学们仔细观看并回答老师的问题。学生回答：Mikeisgoingtotheteachers’office.老师又问

8、Where’stheteachers’office?学生回答：Theteachers’officeisnexttothelibrary.It’sonthesecondfloor.Ⅱ.Presentation:1.出示本学校的平面图介绍Thisisourschool.Itissobigandbeautiful.Doyoulikeit?Yes,wedo.2.TodayMikewillvis