英语人教版四年级下册U4 At the farm let's spell

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1、Unit4AtthefarmALet’sspell教学设计一、学生分析： 学生已经学习英语快两年了，学习英语的兴趣浓厚，本学期已经学习了一些字母组合与他们的发音并且已具备一点Phonics 自然拼读法能力;本节课是字母or组合的发音/ɔː//ɜ:/本节课所应用的chant和game等教学方法是他们熟悉并喜爱的。本节课的主要任务在于创设更多的机会让学生掌握拼读单词的方法，并培养他们见词能读、听音能写的能力，为他们的后继学习打下了坚实的基础。二、教学内容分析本部分分为语音和书写两大块，语音部分主要学习字

2、母or在单词中的发音/ɔː//ɜ:/要求学生知道or在单词中一般发/ɔː/，但在w后时or发/ɜ:/并且在掌握这发音的过程中树立拆音、拼音和分类等语音意识。书写部分要求学生掌握单词书写的要求并能够辩认词形。在教学过程中让学生通过感知、体验、观察发现单词的拼读规律。 三、教学目标1.知识目标：掌握含有字母组合or的单词发音和认读书写。2.能力目标：能听、说、读、写horse,fork,homework,worldmap四个词语。四、教学重难点：教学重点：学生能正确拼读出的字母组合or的单词发音。教学难

3、点：学生能正确拼读出的字母组合or的单词发音五、教学准备：PPT，video六、教学过程：Step One .Warm-up（1）Sing a song：（2）Revision:Play a sharp eyes game复习前面学过的字母组合的发音。【设计意图】通过游戏复习之前所学内容，为本课的单词拼读做好铺垫。Step Two  Presentation（1）创设情境，由单词horse导入，找出horse的朋友（含有字母or的单词）Canyoufindoutthe

4、wordswhichcontain”or”?（2）Listen and read the words.（3）Look and say   T:What are the same ?  Ss: or   T:利用手指拼读法拼读发or/ɔː/的单词（4）Trytospellnewwords.点击单词头和尾的字母的课件，让学生自己用手指拼读法试着拼读。（5）教授or发/ɜ:/的单词，T：Howaboutthisword？Howtoread？（6）Listen and read the words.（7）L

5、ook and say T:What are the same ?  Ss: or T:利用手指拼读法拼读or发/ɜ:/的单词（8）Listen and read the words.（9）Trytospellnewwords.点击单词头和尾的字母的课件，让学生自己试着用手指拼读法拼读。Step Three ： Practice（1）Group Work: Let’s read the new words.（四人小组合作拼读单词）【设计意图】教师出现了三组单词，让学生自由选择一组，小组合作把单词快速

6、拼读出来，培养学生的合作学习能力。（2）Bombgame(炸弹游戏)【设计意图】利用游戏吸引学生注意力，通过游戏把单词快速读出，巩固所学内容。(3) Read，listen ,and chant .(看动画，读chant，巩固新知识）(4)Do some exercises.a.Read，listen ,andnumber.（听单词发音，填序号)【设计意图】通过听录音，完成课本的练习，培养孩子的听力习惯和能力。b.Read，listen ,andwrite（ Ss:watch PPT and lea

7、rn how to write the words.）Step Four：Extension   a.圈出发音不同的单词 b. ReadingTry to read thesentence.     IamfromShaoxing.Iamfortyyearsold.Iamwearingshortstoday.Ilikesports.Mysonisfiveyearsold.Step Five： Summary  a.总结or的发音规律 .Step Six： Homework1．Listenandrep

8、eatP40for3times.2．Collectthemorewordswhichcontain“-or”，andtrytoreadthem.七：板书设计：  Unit4AtthefarmALet’sspell/ɔː//ɜ:/horseworldforkhomework