英语人教版四年级下册At the farm说课稿

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1、Unit4AtaFarm《ALet’slearn、Let'schant》说课稿一、学生分析四年级学生年龄在十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象，爱唱、爱跳、爱玩、善于模仿，敢于开口。通过一至四年级上学期的学习，他们已经掌握了一些常用的问候语和对话，有了一定的词汇量，能听懂简单的课堂用语，能根据老师的指挥作出适当的回应。设计课堂活动的时候要有一定的思考性、趣味性，能带给他们一定的新鲜感，才能吸引他们的兴趣，才能使每个学生参与到课堂学习活动中，使整节课活起来。二、教材分析本课教学内容为PEP小学英语四年级下册Unit4AttheFarmALet’slearn、Let

2、’stalk.它以farm为单元主题，本课时所学内容是我们日常生活所吃的蔬菜。主要语言结构为：Whatarethese?/Arethese...?Yes,theyare./No,theyaren’t.以及相关单词：tomato，greenbean,potato,carrot通过本节课的学习，学生基本能用：Whatarethese?They’re.... Arethey...?  Yes,theyare./No,theyaren’t.等句型询问复数。为下一个课时学习作铺垫三、教学目标和要求(一）、知识目标：(1) 引入几个蔬菜新单词:tomato，greenbea

3、n,potato,carrot及其复数形式。(2)能够掌握三会句型：Whatarethese?Arethese...?及其简略回答。能结合实际情景运用句型。（二）、能力目标：通过各种活动，进一步培养学生听，说，认读的能力。（三）、情感目标：通过多种情景的活动，培养学生的合作交流能力和热爱大自然、保护环境的良好品德。四、教学重、难点分析本课的重点是能“三会”询问蔬菜的句型Whatarethese?Theyare...Arethese...?Yes,theyare.No,theyaren’t.从而开展一系列的活动和任务。难点掌握these的发音。五、课前准备1、学生

4、课前准备：①、创设真实学习的情境，让每组学生扮演一种蔬菜并用蔬菜单词作为各组的名称。2、教师课前准备：①、准备录音机，相关的录音带和教学光碟。②、准备A、BLet'sLearn部分的单词卡片和BLet'stalk部分的教学挂图。③、制作教学多媒体课件。六、教学策略：本课时的教学内容以情景教学为主线。整个教学过程都在真实的情景中学习知识，巩固知识，使用知识。学生真正成为学习的主人。上课前把课室布置成一个“VegetableFarm”情景复习蔬菜单词，把全班分成5小组(GroupTomato,GroupPotato,GroupCarrot,Groupgreenbea

5、ns)，创设真实学习的情境，让每组学生扮演一种蔬菜并用蔬菜单词作为各组的名称。在做Let’s talk中充分利用“VegetableFarm”这一情景,让各组学生对自己各小组名称有充分的认识，学生容易进入角色,并提起了学生对本课学习的兴趣。在新课呈现同时也利用“VegetableFarm”这一情景引入新课。在学习these的用法时我就用课室的实物为情景作示范。巩固these的用法时我用课室这一真实情景中的fan,desk设计了一个chant。在巩固重点句型时设计了蔬菜卡游戏，创设新颖的，富有儿童情趣的情境，这样引导学生用眼睛去看，用耳朵去听，用心灵去体验，收到良

6、好的效果。最后利用故事“I’mafarmer”情景渲染课堂气氛，结束本课。