英语人教版四年级下册At the farm Part A Let’s tal

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1、教材：新人教版（四）年级学科：英语教师：王艳梅原始教案设计意图备课时间4月8日授课时间2017年4月11日以兴趣导入，了解同学们的饮食爱好，并告知多吃蔬菜水果有利于健康，同时复习了以前学过的旧知识，以旧带新，引出本课所要学习的新知识。以同学们熟悉的apple导入，引出新词tomato并拿出卡片增强学生的印象和认知。在asktherabbit:doyouliketomatoes?Why?Whatwouldyouliketoeat?导出新词：carot让学生学会区分这两个句子，知道两个句子的区别，在反复运用和对比的过程中让学生知道单数

2、复数的区别。Whatisthis？Whatarethese？让学生在跟读的基础上进行操练句型，不断巩固所学新知识课时安排第一课时教学内容Unit4AtthefarmPartALet’stalk教学目标：1、听、说、认读主要语言结构：Whatarethese？Arethese...?并能根据实际情况进行简略回答。　　2、能够准确朗读对话。教学重难点教学重点：句型Whatarethese？Arethese…?及其简略回答。教学难点：these的发音。教具学具1.教学课件。2.单词卡片。教学设计Step1.Warm-up1、教师和学生聊

3、一聊每个人喜爱的蔬菜。（Ilike…Doyoulike…?）2、教师说谜语，引导学生用Arethey…?来猜猜是什么蔬菜。　　a、Theyarered.Theylooklikeapples,buttheyaren’tapples.Whatarethey?　　b、Theyaretenderandgreen.Whatarethey?　　c、Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem.Whatarethey?　　d、Theyareround,pinkandwhite.Whatarethey?　　

4、　　学生猜对了，教师回答Yes，theyare.并拿出相应的单词卡片请学生拼读； 如果猜错了，教师回答No,theyaren’t.再请其他人猜,直到猜对为止。Step2.Presentationandpractice1、教师请学生将装有蔬菜卡片的盒子盖好放在桌子上，然后走到同学们中间，随意指着几个盒子问：Arethese…?，并引导学生根据实际用Yes,theyare./No,theyaren’t.回答。如果学生回答的是No,theyaren’t.教师要继续问：Whatarethese？并引导学生用Theyare…回答。（教师在操

5、作时应多问几名学生，以增加语言的输入量。）教师适时板书句型框架。　　2、教师将自己带来的蔬菜卡片分别放在几个盒子里，请几个学生过来边摸边问：Arethese…?或Whatarethese？教师做出相应的回答。　　3、学生两人一组运用黑板上的句型互相猜猜对方盒内的蔬菜。4、播发Let’stalk的录音，学生听录音，后跟读、模仿。　　5、分小组做对话练习。Step3Consolidation1、完成Let'splay部分，操练句型：Whatarethese？Arethese…?Step4Homework1、听第38页的Let’stal

6、k部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。板书设计Unit4AtthefarmPartALet’stalkWhatarethese？theyaretomatoesArethese…?教学反思首先我采用全英文授课方式，让学生浸泡在一种全英文环境中，利于学生的听说阅读能力的提高。在这堂课中我运用了先于文本处理单词的教学方式。并在导入新单词的过程中渗透本课所学重点句型，Whatarethese？Arethese…?及其简略回答。用学生喜闻乐见的方式导入课堂，调动学生的学习积极性。并适当采取现场教学的模式，利用道具充分调动学生的感官，引导他们

7、尝试新的事物。比如我用食物西红柿给同学们品尝，用trysome,theyaregood语言和我的动作表情鼓励学生去理解这句话的意思。同时，在三维目标的达成方面我做到了知识，能力和情感态度价值观的统一。向同学们讲述美国农场的种植方式，和种植种类，了解中外文化的不同。给他们灌输一种国际语境意识。