语文人教版部编七年级上册天上的街市3

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1、教材：人教版（2016年始）七年级上册 课题：现代诗歌导读       ——联想、想象和主题      （天上的街市） 单位：云城区高峰中学 执教者：罗香银  现代诗歌导读       ——联想、想象和主题      （天上的街市）  教学目的：⑴走进诗歌学习，了解联想、想象和主题           ⑵朗读，以读敦情感 教学重点：从诗歌的意象，体会诗人的情感，感悟主题思想。 教学方法：以读为主，在教师的点拨、启发下体悟诗歌的思想内容。 教学手段：PPT 教学过程 一、引入课题 1、欣赏图片，用语言描绘图片的意境 提示：图片有哪些景物？组合的画面美在哪里？  2、学生独立

2、思考，组织语言，然后展示 3、出示参考内容：    沉沉的梦 凝重得如浸泡了水 晨曦从里向外 掏空了河床的心思 唯有树贪睡 因为看惯了流水 千载不变的脸  【板书】：联想、想象 二、学习联想、想象的概念 （见课文136页） 欣赏《冷叶》  初冬时节，风和雨 捣碎了空气的温和 一阵比一阵冷  冷，在树叶 片片微黄，无精打采地 强忍时间流逝的痛苦  但有株树的叶色 黛青的格调 垂挂在夕阳下  修长的，如蛇舌 叶脉分明，写下四季 红尘扰乱的梦  那滑润的肌肤 犹如抚摸着丰腴的酮体 文思由此而生发  我的爱啊，放进嘴里 轻轻地，慢慢地咀嚼着 啊„„是这般的苦涩  从夏到秋，接受亚

3、热带气候 的洗礼。初冬仍保持 绿的精神挺立于茫茫人海  原来你的心，未尚有过 甘甜，只是朝着绿的方向 绽放着深邃而苦涩的思想  提示：诗中哪些内容是联想的？哪些内容是想象的？       （教师拿起一片树叶，让学生回忆早几天上作文的情景） 【板书】节（诗不叫段，叫节）  点拨：最后一节诗抒发了感情，全诗的描绘就聚焦在这几句当中：        原来你的心，未尚有过 甘甜，只是朝着绿的方向 绽放着深邃而苦涩的思想 冷叶，虽然心是苦的，但思想是高贵的——绽放着绿，把绿装扮了人间的色彩。所以 诗歌不仅要具有联想和想象，更要有思想深邃的主题 【板书】：联想   想象  主题 三、

4、阅读郭沬若的诗 1、 其一 炉 中 煤 ——眷恋祖国的情绪  啊，我年青的女郎！        啊，我年青的女郎！ 我不辜负你的殷勤          我想我的前身 你也不要辜负了我的思量。  原本是有用的栋梁， 我为我心爱的人儿          我活埋在地底多年 燃到了这般模样！          到今朝才得重见天光。  啊，我年青的女郎！        啊，我年青的女郎！ 你该知道了我的前身？      我自从重见天光， 你该不嫌我黑奴卤莽？      我常常思念我的故乡， 要我这黑奴的胸中          我为我心爱的人儿， 才有火一样的心肠。        燃

5、到了这般模样！ 提示：⑴这首诗谁写的？       （学生介绍郭沬若）       ⑵这首诗的主题是什么？（讨论） 点拨：年轻的女郎是指谁？ 心爱的人儿又指指谁？ 炉中煤仅仅是指煤炭吗？为什么？  2、其二 太阳礼赞 清沈沈的大海，波涛汹涌着，潮向东方。 光芒万丈地，将要出现了哟——新生的太阳！  天海中的云岛都已笑得象火一样地鲜明！ 我恨不得，把我眼前的障碍一概划平！  出现了哟！出现了哟！耿晶晶地白灼的圆光！ 从我两眸中有无限的金丝向着太阳飞放。 „„ 提示：该如何理解这首诗的主题思想呢？ 启发：意象词：太阳  新生的太阳     光芒万丈的太阳    金光四射的太阳

6、 理解后读： 这首诗作者用激情的语言赞颂了新生的太阳，表达了对未来美好祖国的向往之情， 以及愿意为实现光明理想而献身的精神。    这三节诗描绘日出前、日出时、日出后的景象：辽阔的大海上，波涛汹涌澎湃，霞光 万丈，一轮红日缓缓上升，将大海上的云彩染成一片火红。    “笑”字，更是渗透了诗人的欢快之情，表现了“五四”时期诗人热烈追求光明和理 想的精神。  四、学习《天上的街市》 1、 朗读：注意节奏和重音  天上的街市    郭沫若  远远的/街灯/明了， 好像/闪着/无数的/明星。 天上的/明星/现了， 好像/点着/无数的/街灯。  我想/那缥缈的/空中， 定然/有美丽

7、的/街市。 街市上/陈列的/一些/物品， 定然是/世上/没有的/珍奇。  你看，/那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。 那/隔着河的/牛郎/织女， 定能够/骑着牛儿/来往。  我想/他们/此刻， 定然/在/天街/闲游。 不信，/请看/那朵流星， 是他们/提着/灯笼/在走。  2、思考下列问题： ⑴诗人由远远的街灯依次想到什么？ ⑵天上的人们生活是怎样的呢？ ⑶最后一节寄寓了诗人怎样的思想感情？  3、比较阅读杜牧《七夕》 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。 天街夜色凉如水，卧看牵牛织女星。 提示：两首诗写牛郎织女时，采用细节描