英语人教版四年级下册Unit1B)Let's talk

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1、PEP人教四年级下册Unit1B)Let’stalk教学设计辛集市辛集镇第十小学顾春会一、教学目的:1.理解并能说这个句子：“Isthisthelibrary?Isthattheartroom?”,并把它们运用到练习中。2.能够识别句型“Isthisthe„?和Isthatthe„？”的不同用法并在真实情景中正确使用。3.能运用句型Doyouhave…?询问教室和场馆。4.正确理解并适当运用句型：Welcometo…和Thisway,please.二、教学重难点本课的重、难点是“Isthisthe„?和Isthatthe„？”的用法。把this和that在距离上

2、的区别进行比较加深学生的印象。三、课前准备一台录音机,单词的卡片,幻灯片四、教学过程1.Warm-up（1）幻灯片呈现自己学校的图片，由实际情景让学生感知本节课内容。（2）火眼金睛：猜单词，复习已学单词幻灯片上出示教室词图片，根据已露出的少部分，猜学校设施单词。（3）Let’sdoA部分Let’sdo,师生边说边听边做动作，活跃课堂气氛。2.Preview和学生进行主题讨论：What’sinourschool?鼓励学生用所学单词来交淡。进而回答以下问题：Howmanycomputerroomsarethereintheschool?Howmanyartrooms

3、arethereintheschool?Howmanyclassroomsarethereintheschool?Howmany…arethereintheschool?复习howmany…这一句型。前几个问题老师问，学生答。后几个可让学生来齐读问题。3.Presentation（1）根据实物，描述：Thisis….Thatis…观察幻灯片手指距离，用适当句子描述。区分Thisis…和Thatis…(2)实物展示:近距离指着教室的门问：Isthisadoor?注意语音语调，幻灯片出示句子。引导学生回答：Yes,itis.板书句子，并领读。指着教室的一个电扇问：I

4、sthatafan?引导学生回答，并领读。（3）幻灯片展示电脑：IsthisaTV?引导学生回答：No,itisn’t.板书否定回答，并领读。Isthatacomputer?根据幻灯片回答。（4）根据幻灯片图片及问题，师生问答。（5）Pairwork两人一组对话练习。小贴画奖励。（6）Isthatthecomputerroom?Doyouhaveacomputerroom?根据幻灯片，引导学生回答：Yes,Ido.板书问答句。领读。（7）Pairwork两人一组，根据图片进行问答。小贴画奖励。（8）Doyouhaveaplayground?Let’sgoandh

5、avealook.Thisway,please.呈现难点句型：Thisway,please.领读。4.Let’stalk(1)Nowlet’slistenadialogue,Beforelistening,let’slookatsomequestions.幻灯片出示三个问题，学生齐读问题。(2)听录音，回答问题。（3）看课本，自读对话，核对问题答案。（4）听录音，跟读，学生模仿表演对话。学生们戴头饰表演对话。并给予小贴画奖励。5.Alittletest:Readandmatch.(读一读，将相对应的句子连线。)Gotothegarden.It’sonthesec

6、ondfloor.Isthisthecanteen?Yes,sheis.Whereisthelibrary?Watersomeflowers。Yourschoolisbeautiful.Yes,itis.Issheinthecanteen?Thankyou.学生齐读问题，再个别学生找出答语，核对答案，小贴画奖励。6.Consolidationandextension(1)将本课时对话读给同伴听。（2）将自己设计的学校用英文介绍给好友。（3）和朋友做Let’splay的练习。板书设计UnitOneMySchoolB)Let’stalkIsthisthelibrar

7、y?Yes,itis.Isthattheartroom?No,itisn’t.Doyouhaveacomputerroom?Yes,Ido.课后反思：本节课教学设计中，我以学生为主体，关注学生的发展，通过多种形式的操练，努力创设情景，让学生学会语言的同时，能够充分运用所学语言。1.核心句型练习充分，方式多样。在课堂伊始，我利用我们学校的图片呈现，以吸引学生的注意力和兴趣，看到自己的学校学生们倍感亲切，也积极的表达自己学校的设施。同时我注重学生自主学习能力的培养，让学生在自读对话过程中自主发现问题，并在听后和读后，通过自己的理解回答听前、读前所设置的问题。2.学生

8、积极性高，兴趣浓厚，自主