Weather B Learn

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1、Unit3WeatherBLet’slearn教学设计教材概述本课是pep小学英语四年级下册教材中的第三单元的第五课时。本单元学习的主题是天气情况。主要通过相互谈论不同地方的天气呈现本单元的单词和句型。本课时作为本单元的第五课时，主要教学内容是表示天气的词汇rainy，snowy，cloudy，sunny，windy。教材通过气象预报员预报各地天气情况呈现了单词的词形和意义。本课主要是从情境和兴趣出发，联系学生所学过的知识，通过对话表演、拓展听读等活动，复习旧知，巩固新知，进一步培养学生的言语交际能力。学

2、习者特征分析本单元的教学对象是四年级的学生，孩子们学习英语已经一年半了，虽然已经会用简单的英语打招呼，表达自己的喜好等简单的日常用语。但在语言运用的过程中对于综合输出的语言，在词汇量方面还有所欠缺。学习目标1，能听，说，认读单词rainy，snowy，cloudy，sunny，windy2，能够在语境中理解world，Sydney，London，Ｍoscow，Singapore的意思并能正确发音。3，能在恰当语境中正确运用句型:What’stheweatherlikein…?It’s…描述天气。学习重难点

3、重点能够听、说、认读单词rainy，snowy，cloudy，sunny，windy。并能熟练询问或描述天气情况。难点形容词的正确发音和构成规律，即末尾有字母y的发音。学习策略本节课充分利用视频、图片、手抄报等资源，综合运用引导式、讲授式，自主及小组合作学习等策略，层层递进，逐步深化，使学生的语言能力得到升华。教学中采用小组对话、歌曲歌谣、对话表演、等多种方式，全方位、多情景地培养了学生综合听说的能力并渗透读写能力的培养。教学资源教学设备：PPT课件以及单词图片。学习过程：Step1:Warmup.1，S

4、ingasong.拓展一：Singasong.“Howistheweather?”（设计意图：一方面让学生轻松的走进课堂，另一方面了解天气的另一种说法。）2，出示情境和Freetalk教师出示本课的情境，学校的广播站要招天气预报员，你想当天气预报员吗？请完成以下五个任务。TaskOne：出示我国地图，学生进行简单的天气预报。Keypoints:Goodmorning.Thisistheweatherreport.It’s___in______（设计意图：每天的课前对话，既给学生提供了展示的平台，又复习了前

5、面所学习的知识，并且还为新课的学习和最后的综合输出做了很好的铺垫。）Step2:Leadinandlearnthenewsentences.TaskTwo1，通过国内城市的天气状况学习let’slearn中的rainy，snowy，cloudy，sunny，windy。在学习单词时强调字母“y”的发音。Keypoints:Thisistheweatherreport.It’s____and____in______.2，通过世界地图进一步学习天气单词，并让学生熟悉world，Sydney，London，Ｍo

6、scow，Singapore的意思并能正确发音。Keypoints:What’stheweatherlikein_____?It’s_____and______.（设计意图：用旧的地名和句型来学习新的单词，以旧带新降低学生的学习难度，符合学生的认知规律。）Step3：practicetask3在情境中继续操练本课单词。教师首先出示世界地图，和学生做示范。然后进行生生操练。Keypoints:What’stheweatherlikein_____?It’s_____and______.Isit_____in

7、_____?Yes,itis.No,it’s_____in_____.（设计意图：在情境中学生操练本课所学的单词与句型，让学生将所学句型运用于实际生活中，促进学生对知识的迁移和应用。）Step4:Listentosomeextendingmaterials.Task4拓展二：继续巩固不同天气的说法，了解星期几的说法。拓展三：了解正规天气预报是说法。拓展四：了解在日常生活中对天气的谈论方式。（设计意图：听读扩展材料，在进一步巩固本课所学知识的同时，学生通过语境交际，对于新学的词汇和句型有进一步的认知。同时这

8、一部分的素材积累，为下一环节中的综合对话做铺垫。）Step5:Makeaconversation.贯穿本课情境继续天气，并根据天气选择合适的户外活动，利用本课所学的单词句型及拓展中出现的内容进行下面的对话。Keypoints:What’stheweatherlikein_____?How’stheweatherin______?It’s______and______.Isit____in_____?Yes,itis./No,i