语文人教版部编七年级上册写作教学：思路要清晰

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1、《写作指导：思路要清晰》教学设计罗瑶教学目标：1、通过提供典型示例和回顾课文，让学生了解一般文章的结构及写作顺序，体验设计提纲的作用。2、通过写作实践了解使文章条理清楚的基本方法，学习清晰的行文思路。教学重难点：通过提供典型示例和回顾课文，让学生了解一般文章的结构及写作顺序，学习设计提纲。教学准备：印发《保护鸟类》相关文案教学过程：一、导入古人写文章很讲究“言有序，章有法”，用今天的话来说，就是指文章思路要清晰。叶圣陶先生说：“思想是有一条路的，一句一句，一段一段都是有路的，好文章的作者是绝不乱走的。”那些言之有物、言之成理的好文章，都是建立在思路清晰、言之有序的基础上的。所谓思路清晰

2、，就是要在布局谋篇中做到结构完整、层次分明，让读者明白文章先说了什么，后说了什么，主要在说什么。如果没有布局谋篇的意识，习惯于想到哪儿写到哪儿，行文便会杂乱无章、颠三倒四，令人不知所云。二、经典重温，学习写法（一）明确中心，果断取舍材料。1、我们学的课文，大都有清晰的思路，要注意体会模仿。举例：《再塑生命的人》是按时间顺序展开思路的。2、拿到作文题目，先想清楚要表达的中心是什么，再据此取舍材料，并大致思考文章的整体结构。小练习：要表达“她是一个热爱学习的人”这一中心，下面这些材料，你会用到哪些呢？大致采取什么样的结构呢?（二）确定写作顺序（回顾课文，小组讨论，理清思路）。现在大家先快速

3、浏览一遍我们学的《植树的牧羊人》、《纪念白求恩》这2篇课文，探讨别人的文章是怎么表达的，回到原文找到答案。看看这2篇文章，在写作顺序上有何独到之处？预设：①《植树的牧羊人》：时间顺序1913年6月，我长途跋涉来到阿尔卑斯山下的普洛旺斯高原。当时这个高原一片黄土，光秃秃的，一棵树也没有。1920年，种的橡树现在已经十岁，长得比我们都高，看起来壮观极了。1935年，布非耶已经七十七岁。忽然有一天，官方派了一些人来巡察这个由布非耶创造的森林。我最后一次看到布非耶，是在1945年的6月。那时他已是八十七岁的老人。艾尔则阿·布非耶，1947年逝世于法国巴农的安养院。②《纪念白求恩》：逻辑顺序第一

4、段：赞扬白求恩同志的国际主义精神。第二段：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。第三段：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。第四段：号召全党学习白求恩同志这种真正的共产主义精神。（二）列提纲1、拟写提纲的方法:①设计好整体结构。②安排好详写略写。③确定好写作顺序。④简要概括出每个层次的意思。2、拟写提纲的好处：正如老舍先生所说：“有了提纲，心里就有了底，写起来就顺理成章了；先麻烦点，后来可省事。3、反馈练习 阅读有关“保护鸟类”的实例，选择自己感触最深的实例为中心组织材料，拟写提纲。预设：保护鸟类 ①列举护鸟的公益广告。（开篇点题）②陈述鸟的分类及生存现状。③分析造成鸟类减少的原因及失

5、去鸟类给人们生活造成的影响。④以护鸟女孩为例，发出爱鸟的呼吁。三、牛刀小试以《这天，我回家晚了》为题，写一篇记叙文。自定立意。不少于500字。【提示】1、文章强调的是“回家晚了”。2、记叙事情时，思路要清晰。可以用顺序，先写自己遇到的事情，再写回家晚了的结果；也可以用倒叙，先写回家晚了的结果，再交代之前发生的事情。3、立意不同，写作的重点也会有所不同。如果要强调导致“回家晚了”的原因，则回家的情况可略写；如果要强调“回家晚了”的后果，则原因可略写。【要求】以小组为单位，将拟好的提纲现在小组内进行交流，评价同学的习作，并提出修改意见，再选取组内优秀的提纲，在全班展示交流。四、总结谈一谈自

6、己的收获，你还有什么更好的方法来帮助自己写文章呢？板书设计：明确中心，果断取舍材料思路要清晰确定写作顺序列提纲