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1、Unit1Myschool教学目标1.知识与技能目标：①能够听、说、认读本课时的主要单词：playground,,teacher’soffice,library,garden②能运用句型“Whereisthe,,?It′sonthe,,floor.”来询问或描述学校某设施、场所的大体位置.③听懂Let′sdo的指示语，并按指令做出相应的动作，来巩固复习Let′slearn部分词汇.2.过程方法目标：通过播放课本12页的英文动画歌曲“Ourschool”，自然引入到“School”这一话题，既活跃了课堂气氛，又促进学生对本节课新知识的
2、学习；最后再次播放歌曲，既突出了本课主题，又有利于培养孩子热爱自己学校的美好情感。通过展示我们熟悉的校园图片，来教授新单词，更直观、形象，易于理解；通过会话练习，与同桌合作介绍学校，将所学的语言运用到真实的情景中，培养学生合作能力和综合运用语言的能力。通过联系生活实际，让学生说说如何在图书馆阅读，有利于孩子养成良好生活、学习习惯。3.情感态度与学习策略:通过本节课的学习，让学生简单了解学校设施、场所大体功能,培养他们用英语表达的兴趣和热爱学校的美好情感。通过活动和练习，加强师生之间、生生之间互动交流，培养学生与人相处、交往能力、合作
3、能力以及养成良好的学习习惯。教学重难点1．本课时的教学重点是听、说、认读表示学校设施及活动场所的相关单词：playground,teacher’soffice,library,和句型“Whereisthe,,?It′sonthefloor”.2．本课时的教学难点是让学生注意单词library中辅音连缀的发音和灵活询问或描述学校某设施、场所的大体位置。教学过程(一)创设情境，综合复习1.Enjoythesong“Ourschool”onthepage12.①Forthefirsttime,thestudentslistencarefu
4、lly.②Forthesecondtime,theteacherandstudentssingtogether.（设计意图：通过播放歌曲,自然引入到本单元要谈论“学校”这一话题，同时活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣.）2.pair-work课件出示学校图片.T:Hello,......S1:Hi，...T:It’sourschool.It’sbeautiful,Ilikeitverymuch.Doyoulikeourschool?S1:Yes,Ido.T:Isthisyourclassroom?S1:Yes.Look!There
5、are6lights,4windows,2doors,onecomputer.S1:Wow!It’ssobig!T:Goodbye!S1:Bye!（设计意图：初始学校照片，让学生初步感知美丽的校园，出示教室照片，让学生根据教室照片进行pair-work对话，既对已学知识进行复习又为下面词汇的学习,进一步做铺垫。）(二)听读新知，初步感知1.出示我校图书馆照片，Doyoulikereadingabookinthelibrary?Ss:Yes,wedo.T:教学library。找个别学生试着说library①学生跟读②找个别同学读(对发
6、音不正确及时纠正)③齐读出示图片T：Whereisthelibrary?(板书)引导学生回答：It′sonthe,,floor.(板书)同桌互说“Whereisthelibrary?It′sonthe,,floor”（设计意图：对重点句型进行操练，引导学生理解和运用目标语言。）T:Ok，Canweeatordrinkinthelibrary?Ss:No,T:Canwetalkloudly?Ss:No.wecan’t.T:Yes,weshouldbequiet,weshouldprotectivebooks.T:Now,followm
7、e,please.Gotothelibrary,readabook.Shhh,Bequiet.教师动作带动学生一起做动作。2.课件出示办公室照片(有教师)T:canyouguess,Whereisit?Ss:Teachers’office.教师办公室T：Whereistheteachers’office?引导学生回答：It′sonthe,,floor.T:wecanhandinthehomeworktotheteachers’office.Butwemustsayhello.Gototheteachers’office,Sayhel
8、lo.师生一起做动作。（设计意图：对重点句型进行操练，引导学生理解和运用目标语言。）3.操场图片T:wecanplayfootball,wecanplaygames,wecantakeexercise。Whereisit？It’sou
