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1、Unit1MyschoolBLet’slearn教学设计一．教学目标1.知识目标:能够听、说、认读单词:computerroom,musicroom,artroom,playground.2.能够在情景中运用下列句型：①Thisismy...②Doyouhavea/an..?Yes,wedo./No,wedon’t.③Whereisthe...?It’sonthefirst/secondfloor.询问、描述学校教室和场所的位置。2.技能目标:①能用本课交际句型及问句正确描述学校功能室及位置。②培养学生提问意识拓展学生思维品质。3.情感目标:让学生
2、感受到学校的漂亮与温馨，从而激发对学校的热爱。二．学情分析小学三年级起点四年级学生，学习英语兴趣浓厚，模仿力强，他们通过上册第一单元Myclassroom学习，已经掌握了一些简单与学校设施相关的词汇如:classroom，computer,teacher’sdesk等,能够用所学知识对学校熟悉的事物进行简单描述;在本单元A部分他们学习了学校里一些场馆和表示楼层的单词，如：library,teachers’office,firstfloor,secondfloor等。这些知识的学习都为新课学习奠定了基础。通过同桌互相提问，小组讨论谈论学校各个功能室的
3、方式进行单词学习，最后达到介绍学校的文本输出。三．教材分析1.本部分学生学习的单词和词组是：computerroom,artroom,musicroom,playground。教材通过吴一凡向John介绍学校的场景呈现了单词的词形和意义。2.学生能够能听、说、认读上述单词或词组；gym为补充学习词汇，可选学；能够在语境中正确运用这四个单词或词组来描述学校的教室或场馆及其大致位置。3.教学本部分时应结合本单元前面所学到的关于学校教室、场馆的名称，引导学生用所学语言描述学校教室场馆的位置。四．重点难点分析1.重点:五个单词computerroom,mu
4、sicroom,artroom,playground的正确发音。2.难点:能够在情景中介绍学校教室、场馆的名称及位置。四．教学过程Step1：Warm－up1.Greetings1)师生互问T:Goodmorning!/Nicetomeetyou!2)SingasongT:What’sthesongabout?S:ourschool.T:Whichplacescanyoufindfromthesong?S:computerroom,musicroom,artroom,playground.设计意图: 播放自制视频的歌曲ourschool，学生看到都
5、是自己熟悉的环境，给学生一种亲切感，让学生乐于参与到学习活动中。Step2：presentationandpracticeT:Isourschoolbeautiful?Doyoulikeit?S:Sure.T:Today,ourfriendMikeiscomingtoourschool,hewantstovisitourschool.Let’sintroduceourbeautifulschooltohim.设计意图:通过师生带领Mike参观学校的情景导入学习，激发学生学习兴趣。1.AskandanswerT:Whichplaceisit?S:Th
6、isisacomputerroom.T:Whereisit?S:It’sonthesecondfloor.T:What’sinit?S:Therearemanycomputersinit.T:Whatcanyoudoinit?S:Wecanhaveacomputerclass./Wecanplaycomputergames.T:Howaboutthiscomputerroom?S:It’sbigandclean.设计意图:通过师生问答的方式进行学习，学生根据教师给出的句式进行单词的学习和拓展。老师引领学生进行的示范学习为后面单词的学习做好铺垫。1.
7、PairworkT:Let’sgotothesecondplace,whichplaceisit?S:Thisisthemusicroom.T:Good,nowtwostudentsworkinpairandtalkaboutthisplace.Useflowingsentencestructures：A:thisisthe....B:Whereisit?A:It’sonthe...floor.B:What’sinit?A:Thereis/are...init.B:Whatcanyoudoinit?A:Wecan....B:Howaboutthis
8、room?A:It’s....设计意图:向学生抛出问题，引导学生间通过问题进行单词的学习和语言的拓展，培养学生的问题意识，
