英语人教版四年级下册u4 B. let' s Learn

《英语人教版四年级下册u4 B. let' s Learn》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、Unit4AtthefarmPart(B)Let’slearn教学目标与要求1.语言知识：能够听、说、认读本课时主要单词hen,sheep,cow,horse以及它们的复数变化。2.语言技能：能用英语句子简单介绍描述本课动物。3.情感态度：热爱动物，尊重生态规律。重点：本课时需要重点掌握农场上常见的牲畜的名称。难点：sheep复数的不规则变化，horses的发音。教具：单词卡片，PPT，etc教学环节师生活动Preparation准备活动1.Let’ssing.2.师生进行口语交际，由讨论天气过渡到本单元口语话题。E.g.What’sthew

2、eatherliketoday?Isitwarm?T：Whatalovelyday!Let’sgotothefarm.T：Iloveanimalsverymuch.Doyouloveanimals？Whatanimalsdoyouknow?引导学生说出自己所了解的有关动物单词，如果学生说出本课涉及单词，教师要拿出卡片，请这位同学来教大家读。教学环节师生活动Presentation新知呈现1.教师根据学生已说出来的动物单词引出本节课的新词汇。出示词卡：sheep，hen，cow，horse，学生认读，并画出其简笔画(可以画课本上)。教师将一些发

3、音规律进行归纳，帮助学生记忆单词。如：ee在sheep中发[i：]，ow在cow中发[au]等，也可启发学生怎样记住每个单词。让学生跟读。2.教师呈现出所有的单词后，黑板上所有动物的简笔画可以构成一个小农场，可画出农场大门以及栅栏，引出farm.T：Look!Therearemanyanimalsatthefarm（重复两遍）.教师继续添加动物，使它们变为复数，边画边用英语介绍：Thesearesheep.Thesearehens.Thesearecows.Thesearehorses.让学生注意听，并模仿跟说。3.教师出示一张农场图片。T:

4、Look，itisafarm.Therearesomanyanimals.Pleasetellmewhatyoucansee?学生回答，教师注意指点复数的发音；并引导学生自己观察总结出sheep单数和复数相同,sheep的复数还是sheep.教师接着提问：Howmany……?学生回答：……(再次巩固所学名词复数)4.看课件，描述。E.g.Thesearesheep.Theyarewhite.Theyaresocute.教学环节师生活动Practice巩固练习1.单词巩固。教师出示词卡并领读，让学生掌握生词的正确发音。2.单词练习游戏。a.教师

5、根据所学动物的特征，学习动物叫声并作出相应的动作，指导学生边模仿边说单词。b.学生两人一组，一人模仿动物做动作一人说英语单词。3.播放课文录音，学生跟读认读。4.看图问答。T：Whatarethese/those？S：Theyaregoats.Theyaresheep.Theyarehorses.Theyarecows.5.学生两人一组看图问答。A：Whatarethese/those？B：Theyare......请几组学生在班内汇报，教师进行评价。板书设计Unit4BLet’slearnhen---henshorse---horsesco

6、w---cowssheep---sheep教学反思：这一节课的线索是带同学们一起到MrMacdoaldfarm里面游玩，呈现环节即观看动物，操练环节即检测学到的知识，拓展环节即设计dreamfarm。流程清晰，课中穿插歌曲，动物叫声，动物图片以及充满律动的chant，较好地维持了整节课的活跃气氛，引导孩子们在愉快地氛围中学习。课堂亮点是可爱有趣的warmup歌曲《Theanimalsonthefarm》，好玩新奇的sharpeyes&bombinggame以及情感态度和课外知识的渗透。   1.课堂评价不明确。catgroup和doggrou

7、p的比赛设计可爱有趣，但在这节课里面没有得到很好地体现。我未能很好地关注到每个组学生的表现，抓住每个细节及时进行评价。另外，对每个组进行加分的时候缺少鼓励的语言，在认可加分组的同时也应鼓励没有加到分的组。在加分的时候，语言也需重组，多花点心思，说得更加有趣生动，孩子们会更加有兴趣。2.目标语言得不到充分地操练。这节课的目标语言比较难抓，课文出现过一句Thesearesheep.Theseare…句型第一次出现在本单元里，而且是出现在单词教学部分，这对本课的教学重难点分析带来了困难。在之前的三个课时的学习中，学生已经很好地掌握了句型Whatar

8、ethese/those/they?They’re…Arethese/those…?Yes,theyare./No,theyaren’t.并能够灵活地运用在具体的情